关于“同课异构”教研方法的一些实践及思考--从《浮力》教学中看“同课异构”
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-12页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1、指导意义 | 第10页 |
| 2、实践意义 | 第10页 |
| (三) 研究内容和方法 | 第10-12页 |
| 1、研究内容 | 第10-11页 |
| 2、研究方法 | 第11-12页 |
| 二、“同课异构”相关理论综述 | 第12-17页 |
| (一) “同课异构”基本理论概述 | 第12-13页 |
| (二) 国内外相关问题的研究 | 第13页 |
| (三) 相关概念 | 第13-17页 |
| 1、情感态度价值观 | 第13-14页 |
| 2、比较教学 | 第14-15页 |
| 3、探究式学习 | 第15-17页 |
| 三、“同课异构”教学设计 | 第17-30页 |
| (一) 课题名称 | 第17页 |
| (二) 教材分析 | 第17页 |
| 1、教材内容 | 第17页 |
| 2、教材的地位和作用 | 第17页 |
| (三) 学情分析 | 第17-18页 |
| (四) 教学目标 | 第18页 |
| 1、知识与技能 | 第18页 |
| 2、过程与方法 | 第18页 |
| 3、情感态度与价值观 | 第18页 |
| (五) 教学重点、难点 | 第18页 |
| 1、教学重点 | 第18页 |
| 2、教学难点 | 第18页 |
| (六) 设计理念 | 第18-19页 |
| (七) 教学过程 | 第19-30页 |
| 四、“同课异构”实施效果分析 | 第30-33页 |
| (一) 实施方式 | 第30页 |
| 1、参与式观察 | 第30页 |
| 2、访谈 | 第30页 |
| (二) 对象选取 | 第30页 |
| (三) 效果分析 | 第30-33页 |
| 1、教师对象 | 第30-32页 |
| 2、学生对象 | 第32-33页 |
| 五、思考与建议 | 第33-39页 |
| (一) 对教师观念的一些思考与建议 | 第34-35页 |
| 1、“认”教材与“认” 念 | 第34页 |
| 2、“存异”与“求异” | 第34-35页 |
| 3、如何追求有“效”教学 | 第35页 |
| (二) 对《浮力》教学内容的思考与建议 | 第35-37页 |
| 1、一切浸入液体中的物体都受到浮力的作用 | 第36页 |
| 2、物体浸入液体越深,受到的浮力越大 | 第36页 |
| 3、密度大的物体一定下沉 | 第36-37页 |
| (三) 对物理学科教学的思考与建议 | 第37-39页 |
| 1、长远考虑,注重学生实验探究能力的培养 | 第37页 |
| 2、巧用资源,实验类型多样化 | 第37-38页 |
| 3、学生评价方式多样性、展现表扬的艺术 | 第38页 |
| 4、提升教师教学技能,提高教学战斗力 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-57页 |
| 附录一——教师访谈提纲 | 第42-43页 |
| 附录二——学生访谈提纲 | 第43-44页 |
| 附录三——教学设计一 | 第44-51页 |
| 附录四——教学设计二 | 第51-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
