高一地理课堂情境教学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）研究现状 | 第8-10页 |
| （二）研究方法 | 第10-11页 |
| （三）研究意义与创新点 | 第11-12页 |
| （四）理论基础 | 第12-14页 |
| 1．建构主义理论 | 第12-13页 |
| 2．迁移理论 | 第13页 |
| 3．情境认知与学习理论 | 第13-14页 |
| 一、高一地理课堂情境教学现状调查 | 第14-19页 |
| （一）调查内容及对象 | 第14-15页 |
| （二）结果分析 | 第15-19页 |
| 二、高一地理课堂情境教学的内涵阐述与功能 | 第19-22页 |
| （一）概念界定 | 第19-20页 |
| （二）高一地理课堂中情境教学的功能 | 第20-22页 |
| 1．地理情境教学是生活中培养情感的过程 | 第20-21页 |
| 2．地理情境教学是探究中培养科学素养的过程 | 第21页 |
| 3．地理情境教学是情感交流中学生成长的过程 | 第21-22页 |
| 三、高一地理课堂情境教学的创设研究 | 第22-46页 |
| （一）高一地理课堂情境教学创设的原则 | 第22-24页 |
| （二）高一地理课堂情境教学的类型 | 第24-28页 |
| （三）情境教学创设的方法 | 第28-34页 |
| （四）高一地理课堂情境教学案例 | 第34-46页 |
| 1．案例设计流程 | 第34页 |
| 2．具体案例 | 第34-46页 |
| 四、高一地理课堂情境创设应注意的问题 | 第46-47页 |
| （一）情境教学应贯穿课堂，避免有始无终 | 第46页 |
| （二）情境教学注重实效，切忌形式大于内容 | 第46页 |
| （三）情境的设计要关注学生个体的差异 | 第46-47页 |
| 五、基本结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
