| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·新课程改革的时代背景 | 第11页 |
| ·新课程改革的区域背景 | 第11页 |
| ·新课程改革的实践背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-21页 |
| ·核心概念界定 | 第15页 |
| ·国外研究状况概述 | 第15-17页 |
| ·理论渊源 | 第15-16页 |
| ·主要观点 | 第16-17页 |
| ·二十世纪六、七十年代注重研究教师的自身品质阶段 | 第16页 |
| ·二十世纪八十年代起注重研究教师的教学行为阶段 | 第16-17页 |
| ·国内研究状况概述 | 第17-19页 |
| ·学习传播国外有效教学理论研究阶段 | 第17-18页 |
| ·形成有效教学理论专著的研究阶段 | 第18-19页 |
| ·有效教学理论的实践创新研究阶段 | 第19页 |
| ·同一研究领域研究发展趋势 | 第19-21页 |
| 第三章 初中化学高效课堂建设现状调查——以烟台市为例 | 第21-47页 |
| ·调查的目标 | 第21-22页 |
| ·调查的总体目标 | 第21页 |
| ·调查的具体目标 | 第21-22页 |
| ·调查的过程 | 第22-24页 |
| ·教师对高效课堂建设主观认识层面的调查 | 第22页 |
| ·教师课堂教学量化评价层面的调查 | 第22-24页 |
| ·学生学业考试层面的调查 | 第24页 |
| ·调查结果的呈现与解释 | 第24-47页 |
| ·教师对高效课堂建设主观认识层面的调研结果 | 第24-28页 |
| ·教师课堂教学量化评价层面的调研结果 | 第28-39页 |
| ·学生学业考试层面的调研结果 | 第39-47页 |
| ·试题内容对高效课堂建设的导向性分析 | 第39-42页 |
| ·试卷质量对高效课堂建设的映现性分析 | 第42-47页 |
| 第四章 初中化学高效课堂建设的存在问题与原因分析 | 第47-56页 |
| ·整体实施效果方面存在的问题与原因分析 | 第47-52页 |
| ·教师的教学理念方面 | 第47页 |
| ·教学内容研究与把握方面 | 第47-49页 |
| ·教学方式方法方面 | 第49-50页 |
| ·教学评价的方面 | 第50-52页 |
| ·具体教学目标达成方面存在的问题与原因分析 | 第52-54页 |
| ·化学过程和方法的培养力度较弱，科学探究的能力不够 | 第52-53页 |
| ·知识点孤立，没有形成基本知识网络 | 第53页 |
| ·对某些基本概念掌握不准确，对概念运用的迁移能力较弱 | 第53-54页 |
| ·对知识点学习有疏漏，重难点突破的力度不够 | 第54页 |
| ·学以致用观念不强，利用化学知识解决实际问题的能力不够 | 第54页 |
| ·小结 | 第54-56页 |
| 第五章 初中化学高效课堂建设的对策 | 第56-74页 |
| ·加强对课程标准和教材的研究，在理解和掌握课标和教材内容基础上达到高效 | 第56-57页 |
| ·教师自身要重视对课程标准和教材的研究 | 第56页 |
| ·学校要重视组织教师对课程标准和教材的研究 | 第56-57页 |
| ·教研部门要提供机会组织教师进行学习和研究活动 | 第57页 |
| ·准确把握评价标准和教学目标，在课堂教学有效性基础上达到高效 | 第57-62页 |
| ·八年级评价标准、教学内容及教学目标 | 第58-61页 |
| ·九年级评价标准、教学内容及教学目标 | 第61-62页 |
| ·加强对教学评价方式多元化的研究，在教学评价上引导高效 | 第62-71页 |
| ·评价原则 | 第62-63页 |
| ·评价目标 | 第63-64页 |
| ·评价方式 | 第64-71页 |
| ·表现性评价 | 第64-65页 |
| ·纸笔测试评价 | 第65-66页 |
| ·实验技能测试评价 | 第66-68页 |
| ·档案袋评价 | 第68-69页 |
| ·项目性任务评价 | 第69-70页 |
| ·标志性成果评价 | 第70-71页 |
| ·随机质性评价 | 第71页 |
| ·加强对初中化学学业考试的研究，在教学目标的实现上达到高效 | 第71-74页 |
| ·注重基础知识的教学，面向大多数学生 | 第71-72页 |
| ·加强过程教学，注重教学细节，激发和训练学生的创新思维 | 第72页 |
| ·培养学生坚实的化学学科基本功，帮助学生建构系统的知识体系 | 第72页 |
| ·培养学生的综合能力，尤其是科学探究能力 | 第72页 |
| ·教学要密切联系生产、生活实际，关注科学、技术与社会，学以致用 | 第72-73页 |
| ·要关注个体差异，全面落实素质教育 | 第73-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
