信息技术与古诗词教学整合的模式及案例研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·教育改革的要求 | 第8页 |
| ·信息技术与课程整合的趋势 | 第8-9页 |
| ·语文学科课程标准的要求 | 第9页 |
| ·国内外研究状 | 第9-12页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·研究的主要内容和方法 | 第13页 |
| ·研究的内容 | 第13页 |
| ·研究的方法 | 第13页 |
| ·研究的重点与难点 | 第13-14页 |
| ·研究重点 | 第13页 |
| ·研究难点 | 第13-14页 |
| 第二章 信息技术与古诗词整合的理论基础 | 第14-19页 |
| ·课程标准分析 | 第14页 |
| ·先行组织者策略 | 第14-15页 |
| ·建构主义学说 | 第15-16页 |
| ·最近发展区理论 | 第16页 |
| ·中学古诗词教学的策略 | 第16-19页 |
| 第三章 信息技术与古诗词教学整合的模式建构 | 第19-30页 |
| ·高中古诗词教学常用模式分析 | 第19-21页 |
| ·利用专题网站教学 | 第19-20页 |
| ·问题探究式教学 | 第20-21页 |
| ·信息技术与古诗词教学整合的思路 | 第21-25页 |
| ·信息技术与古诗词教学整合的方法 | 第21-23页 |
| ·信息技术与古诗词教学整合的原则 | 第23-24页 |
| ·信息技术与古诗词整合需要注意的问题 | 第24-25页 |
| ·信息技术与古诗词教学整合的模式 | 第25-30页 |
| ·“三导三学”教学模式的结构 | 第25-28页 |
| ·“三导三学”教学模式的要素 | 第28-30页 |
| 第四章 应用案例设计与实施 | 第30-34页 |
| 第五章 案例实施效果分析 | 第34-39页 |
| ·案例实施效果分析 | 第34-37页 |
| ·关于教学活动的分析 | 第34-35页 |
| ·关于调查问卷的分析 | 第35-36页 |
| ·关于教师访谈的分析 | 第36-37页 |
| ·研究结论 | 第37页 |
| ·存在的不足 | 第37-38页 |
| ·总结 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
