高中语文新诗的教学现状与对策研究--以温州市高一语文新诗教学现状调查为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、 绪论 | 第9-14页 |
| （一） 新诗概念的界定 | 第9页 |
| （二） 高中语文新诗教学问题研究的价值 | 第9-10页 |
| 1. 理论价值 | 第9-10页 |
| 2. 现实意义 | 第10页 |
| （三） 高中语文新诗教学研究背景 | 第10-11页 |
| （四） 高中语文新诗教学研究的现状 | 第11-14页 |
| 1. 新诗自身的特点方面 | 第11页 |
| 2. 从高中课堂上新诗教学的现状方面进行分析 | 第11-12页 |
| 3. 从教师素养方面探讨新诗教学对教师的要求 | 第12-13页 |
| 4. 从新诗教学方面给语文教师提出的具体建议 | 第13-14页 |
| 二、 高中语文新诗选篇的特点 | 第14-23页 |
| （一） 新诗选篇的数目明显增加 | 第17页 |
| （二） 新诗选篇更加注重人文性 | 第17-19页 |
| （三） 新诗选篇注意新诗历史的连续性和完整性 | 第19-21页 |
| （四） 从以人选诗到以诗选诗 | 第21-23页 |
| 三、 温州市高一语文新诗教学现状调查与分析 | 第23-35页 |
| （一） 高中语文新诗教学教学现状调查 | 第23-31页 |
| 1. 学生问卷 | 第23-28页 |
| 2. 教师问卷调查 | 第28-31页 |
| （二） 高中语文新诗教学现状分析 | 第31-35页 |
| 1. 学生对新诗的认同与价值的把握存在矛盾 | 第31页 |
| 2. 学生新诗学习能力薄弱 | 第31-32页 |
| 3. 教师对新诗认识的偏差 | 第32页 |
| 4. 教师教学能力的薄弱 | 第32-33页 |
| 5. 写作教学环节的缺失 | 第33页 |
| 6. 考试评价对新诗教学的影响 | 第33-35页 |
| 四、 教师在新诗教学中的策略研究 | 第35-54页 |
| （一） 要具备广阔的诗歌背景知识作为扩展解读 | 第35-38页 |
| 1. 诗人简历 | 第36页 |
| 2. 新诗历史 | 第36-37页 |
| 3. 名词术语 | 第37-38页 |
| （二） 对文本进行开放式的解读与赏析 | 第38-42页 |
| 1. 力求细读 | 第38-40页 |
| 2. 避免误读 | 第40-42页 |
| （三） 注重引导，加强学生自主鉴赏能力 | 第42-47页 |
| 1. 教师角色定位 | 第43-44页 |
| 2. 提高学生自主鉴赏能力 | 第44-47页 |
| （四） 交替运用多种方法进行教学 | 第47-51页 |
| 1. 归类 | 第47-48页 |
| 2. 比较 | 第48-51页 |
| （五） 尝试新诗写作教学 | 第51-54页 |
| 1. 捕捉灵感 | 第52页 |
| 2. 巧妙构思 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
