高中文言文文本解读的生活化研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、研究概述 | 第8-13页 |
| (一) 研究内容 | 第8-9页 |
| （二）相关概念的界定 | 第9-11页 |
| （三）选题意义 | 第11页 |
| （四）研究方法与思路 | 第11-12页 |
| （五）研究的创新与不足 | 第12-13页 |
| 二、高中文言文文本解读存在的现有问题 | 第13-18页 |
| （一） 从高中文言文选材状况看文本解读的困境 | 第13-14页 |
| （二） 从高中文言文学习情况看文本解读的内隐问题 | 第14-15页 |
| （三） 高中文言文课堂文本解读现存的几大问题 | 第15-17页 |
| （四） 文言文文本解读生活化的必要性 | 第17-18页 |
| 三、文言文文本解读生活化的基本特点与问题 | 第18-23页 |
| （一） 文言文文本解读生活化的基本特点 | 第18-21页 |
| （二） 文言文文本解读生活化应注意的基本问题 | 第21-23页 |
| 四、文言文文本解读生活化的具体实施策略 | 第23-34页 |
| （一） 文本解读设计的生活化 | 第23-25页 |
| （二） 文本解读方式的生活化 | 第25-28页 |
| （三） 文本解读语言的生活化 | 第28-29页 |
| （四） 文本解读资源运用的生活化 | 第29-30页 |
| （五） 文本解读问题设置的生活化 | 第30-31页 |
| （六） 文本解读细节的生活化 | 第31-32页 |
| （七） 文本解读“字词”意义的生活化 | 第32-34页 |
| 五、文言文生活化解读的意义 | 第34-36页 |
| （一） 学生学习文言能力的提升 | 第34页 |
| （二） 学生的情感得到熏陶 | 第34-35页 |
| （三） 学生思维能力的发展 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
