《学记》和谐教育思想与语文教育改革研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 第一章 《学记》概述 | 第15-22页 |
| 第一节 《学记》产生的背景 | 第15-17页 |
| 一、政治经济背景 | 第15-16页 |
| 二、文化教育背景 | 第16-17页 |
| 第二节 《学记》主要教育思想 | 第17-22页 |
| 一、教育目的 | 第17-18页 |
| 二、教学原则 | 第18-19页 |
| 三、教学方法 | 第19-20页 |
| 四、教学评价 | 第20页 |
| 五、教师要求 | 第20-22页 |
| 第二章 《学记》和谐教育思想现代解析 | 第22-33页 |
| 第一节 《学记》和谐教育思想内容阐释 | 第22-28页 |
| 一、个体与社会的和谐 | 第22-23页 |
| 二、教与学的和谐 | 第23-26页 |
| 三、师与生的和谐 | 第26-28页 |
| 第二节 《学记》和谐教育思想的现实意义 | 第28-33页 |
| 一、社会对人才的需求 | 第28-29页 |
| 二、学生身心发展的诉求 | 第29-31页 |
| 三、语文教学自身的要求 | 第31-33页 |
| 第三章 当代语文对和谐的呼唤及其实施现状 | 第33-42页 |
| 第一节 当代语文和谐教育改革理念 | 第33-35页 |
| 一、语文素养的和谐养成 | 第33-34页 |
| 二、学习方式的和谐转换 | 第34-35页 |
| 三、发展空间的和谐拓展 | 第35页 |
| 第二节 中学语文教学现状调查分析 | 第35-42页 |
| 一、调查研究概述 | 第36-37页 |
| 二、调查结果分析 | 第37-42页 |
| 第四章 《学记》和谐教育思想的实践启示 | 第42-64页 |
| 第一节 促进学生全面发展 | 第42-48页 |
| 一、兼顾知识与能力 | 第42-44页 |
| 二、融合学文与做人 | 第44-45页 |
| 三、综合科内与科外 | 第45-48页 |
| 第二节 优化语文教学过程 | 第48-59页 |
| 一、关注学生心灵体验 | 第48-53页 |
| 二、引领学生彰显个性 | 第53-56页 |
| 三、构建大语文阅读 | 第56-59页 |
| 第三节 建立良好学习生态 | 第59-64页 |
| 一、创设自由的学习氛围 | 第59-61页 |
| 二、营造良好的师生关系 | 第61-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第78-79页 |
