高中语文教学的情感陶冶研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 导论 | 第10-22页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、选题的意义 | 第10-11页 |
| 三、理论研究的现状 | 第11-20页 |
| 四、本文的基本思路 | 第20-21页 |
| 五、研究的基本方法与预期效果 | 第21-22页 |
| 第1章 ：高中语文情感陶冶现状探析 | 第22-37页 |
| 一、高中语文情感陶冶现状透视 | 第22-32页 |
| 1、不懂礼仪之情 | 第22-24页 |
| 2、淡漠关爱之情 | 第24-25页 |
| 3、忽视审美之情 | 第25-27页 |
| 4、不知感恩之情 | 第27-28页 |
| 5、缺乏敬畏之情 | 第28-30页 |
| 6、无视博爱之情 | 第30-32页 |
| 二、高中语文情感陶冶现状原因探析 | 第32-37页 |
| 1、高考指挥棒挥掉情感陶冶 | 第32-33页 |
| 2、教师追求升学率抛弃情感陶冶 | 第33-34页 |
| 3、家庭生活实利化放弃情感陶冶 | 第34-35页 |
| 4、社会急功近利化忽视情感陶冶 | 第35-37页 |
| 第2章 ：高中语文情感陶冶的基本任务 | 第37-63页 |
| 一、情感陶冶释义 | 第37-43页 |
| 1、什么是情感陶冶? | 第37-39页 |
| 2、情感陶冶的特征 | 第39-41页 |
| 3、情感陶冶的原则 | 第41-42页 |
| 4、情感陶冶的基本功能 | 第42-43页 |
| 二、语文教学情感陶冶的基本内容 | 第43-52页 |
| 1、生活礼仪情感陶冶 | 第44-45页 |
| 2、人间关爱情感陶冶 | 第45-46页 |
| 3、生活审美情感陶冶 | 第46-48页 |
| 4、心存感恩情感陶冶 | 第48-49页 |
| 5、心生敬畏情感陶冶 | 第49-51页 |
| 6、胸怀博大情感陶冶 | 第51-52页 |
| 三、高中语文情感陶冶的基本任务 | 第52-63页 |
| 1、启动语文智慧驱散麻木情感 | 第52-54页 |
| 2、发挥语文伦理融化冷漠情感 | 第54-56页 |
| 3、释放语文博爱消解偏激情感 | 第56-57页 |
| 4、运用普遍平等消解等级情感 | 第57-59页 |
| 5、发挥语文美学美培养自由情感 | 第59-61页 |
| 6、挖掘语文生态因素培养地球情感 | 第61-63页 |
| 第3章 ：高中语文教学情感陶冶的宏观思路 | 第63-79页 |
| 一、通过阅读方式陶冶学生情感 | 第63-67页 |
| 1、运用个性朗读陶冶情感 | 第63-64页 |
| 2、引导文本感悟陶冶情感 | 第64-66页 |
| 3、创设性情境陶冶情感 | 第66-67页 |
| 二、启动写作方式陶冶学生情感 | 第67-72页 |
| 1、以谦卑姿态走进生活的情感世界 | 第67-69页 |
| 2、运用有限知识去感悟无限生活 | 第69-70页 |
| 3、以心灵化的笔去净化真善美情 | 第70-72页 |
| 三、利用口语交际陶冶学生情感 | 第72-79页 |
| 1、在礼节性交流中培养学生生活礼仪之情 | 第72-73页 |
| 2、在邀约性交流中培养学生诚实守信之情 | 第73-74页 |
| 3、在利害性交流中培养学生平等待人之情 | 第74-76页 |
| 4、在论辨性交流中培养学生真诚尊重之情 | 第76-77页 |
| 5、在思想性交流中培养学生热爱自由追求真理之情 | 第77-79页 |
| 第4章 ：高中语文教学情感陶冶实施方法 | 第79-97页 |
| 一、以审美方法陶冶学生美的情感 | 第79-84页 |
| 1、让诗意的语言洋溢课堂 | 第79-81页 |
| 2、用文本形象的美打动学生 | 第81-82页 |
| 3、以作品结构力量滋润学生 | 第82-84页 |
| 二、以心比心方法化育学生爱的情感 | 第84-91页 |
| 1、以课文为媒介引导学生诚实自爱 | 第84-86页 |
| 2、以交往为媒介激励学生真诚爱人 | 第86-87页 |
| 3、以利用为媒介培养学生平等爱物 | 第87-89页 |
| 4、以历史为媒介激发学生爱国情操 | 第89-91页 |
| 三、以做中学方法培养学生伦理情感 | 第91-97页 |
| 1、利用教材伦理因素引导学生道德践行 | 第91-94页 |
| 2、挖掘教材伦理因素训练学生美德作为 | 第94-97页 |
| 参考文献 | 第97-106页 |
| 外文专著 | 第97-100页 |
| 中文专著 | 第100-103页 |
| 期刊论文 | 第103-104页 |
| 硕博论文 | 第104-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
