新课程下初中生发展性评价研究
| 题目：新课程下初中生发展性评价研究 | 第1页 |
| 中文摘要 | 第4页 |
| 正文 | 第4-22页 |
| 一、问题的提出 | 第4-5页 |
| 二、有关概念的界定 | 第5-6页 |
| (一)评价 | 第5页 |
| (二)教育评价 | 第5页 |
| (三)学生评价 | 第5页 |
| (四)发展性教育评价 | 第5页 |
| (五)发展性学生评价 | 第5-6页 |
| 三、国内外研究概况 | 第6-8页 |
| (一)关于发展性教师评价制度的研究 | 第6页 |
| (二)新课程下发展性课程评价理论的研究 | 第6-7页 |
| (三)对课程评价的价值取向及最新进展的研究 | 第7-8页 |
| 四、相关问题的研究 | 第8-17页 |
| (一)学生发展性评价理论产生的背景 | 第8-11页 |
| (二)关于学生评价现状的研究 | 第11-13页 |
| (三)关于初中生特点及对初中生评价影响的研究 | 第13-14页 |
| (四)罗森塔尔效应对学生评价的启示 | 第14-15页 |
| (五)关于影响学生创新能力的教育评价因素的研究 | 第15-16页 |
| (六)试点研究工作 | 第16-17页 |
| 五、研究结论 | 第17-21页 |
| (一)发展性学生评价理论的本质 | 第17-19页 |
| (二)初中生发展性评价的基本框架 | 第19-21页 |
| 六、讨论 | 第21页 |
| (一)初中生发展性评价与“中考”的关系 | 第21页 |
| (二)初中生发展性评价与“完全学分制”评价 | 第21页 |
| (三)“完全学分制”评价与“中考”改革 | 第21页 |
| (四)初中生发展性评价应区域推进，形成制度 | 第21页 |
| 七、研究不足之处 | 第21-22页 |
| 鸣谢 | 第22页 |
| 英文摘要 | 第22-23页 |
| 注释和主要参考文献 | 第23-25页 |
