| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-10页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-10页 |
| 二、国内外相关文献综述及重要概念界定 | 第10-18页 |
| （一） 教师评价行为的理论支撑 | 第10-11页 |
| （二） 国外有关课堂中教师评价行为的研究 | 第11页 |
| （三） 国内有关课堂教师评价行为的研究 | 第11-16页 |
| （四） 概念界定 | 第16-18页 |
| 三、研究方法 | 第18-20页 |
| （一） 调查方法 | 第18-19页 |
| （二） 调查实施 | 第19-20页 |
| 四、调查结果与分析 | 第20-31页 |
| （一） 小学数学课堂教学中教师评价行为的调查结果分析 | 第20-27页 |
| （二） 教师评价行为存在的问题原因分析 | 第27-31页 |
| 五、优化小学数学课堂教学中教师评价行为的对策和建议 | 第31-37页 |
| （一） 树立正确的学生评价观 | 第31-32页 |
| （二） 提高教师的专业知识素养 | 第32页 |
| （三） 在课堂教学中开展多元化评价 | 第32-33页 |
| （四） 促进评价目标与教学目标相融合 | 第33-34页 |
| （五） 加强对教师进行专门的评价训练 | 第34-35页 |
| （六） 建立和谐的师生关系 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录Ⅰ 小学数学课堂教学中教师评价行为的课堂观察编码 | 第39-41页 |
| 附录Ⅱ 小学数学课堂教学中教师评价行为的调查问卷 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
