| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、问题提出 | 第10-13页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 二、相关文献综述 | 第13-25页 |
| （一） 国外有关教师课堂非言语行为的相关研究 | 第13-16页 |
| （二） 国内有关教师课堂非言语行为的相关研究 | 第16-22页 |
| （三） 现有研究存在的问题和局限 | 第22-23页 |
| （四） 相关概念界定 | 第23-25页 |
| 三、研究的理论依据 | 第25-28页 |
| （一） 教育教学理论——师生交往理论 | 第25页 |
| （二） 教育心理学理论 | 第25-26页 |
| （三） 教师美学理论 | 第26-28页 |
| 四、研究方法与研究过程 | 第28-34页 |
| （一） 研究方法 | 第28-32页 |
| （二） 研究过程 | 第32-33页 |
| （三） 信息与数据的处理 | 第33-34页 |
| 五、教师课堂非言语行为的运用现状调查及结果分析 | 第34-51页 |
| （一） 教师和学生对课堂非言语行为的认识和态度 | 第34-36页 |
| （二） 教师课堂非言语行为运用的现状及原因分析 | 第36-42页 |
| （三） 教师在使用课堂非言语行为上存在的问题 | 第42-46页 |
| （四） 教师在课堂中运用非言语行为存在问题的原因分析 | 第46-51页 |
| 六、改善教师课堂非言语行为的策略 | 第51-58页 |
| （一） 教师课堂非言语行为运用的原则 | 第51-54页 |
| （二） 改善教师非言语行为的有效策略 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |