视唱练耳有效性教学初论
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、选题的缘起 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 第一章 视唱练耳有效性教学的理论概述 | 第12-23页 |
| 一、有效性教学的基本涵义 | 第12-16页 |
| (一) “内容—过程—结果” | 第12-14页 |
| (二) “以学生为导向” | 第14-15页 |
| (三) “效果、效益、效率” | 第15-16页 |
| 二、有效性教学与视唱练耳课的联系 | 第16-18页 |
| (一) 视唱练耳课的基础地位 | 第16-17页 |
| (二) 视唱练耳有效性教学的作用 | 第17-18页 |
| 三、视唱练耳有效性教学的基本原则 | 第18-23页 |
| (一) 主体性原则 | 第18-19页 |
| (二) 创造性原则 | 第19-20页 |
| (三) 差异性原则 | 第20-22页 |
| (四) 发展性原则 | 第22-23页 |
| 第二章 视唱练耳有效性教学的应用价值 | 第23-29页 |
| 一、视唱练耳有效性教学的理论基础 | 第23-26页 |
| (一) 教育目标分类理论 | 第23-24页 |
| (二) 建构主义理论 | 第24-25页 |
| (三) 多元智能理论 | 第25-26页 |
| 二、视唱练耳有效性教学的实际意义 | 第26-29页 |
| (一) 培养学生的音乐感知能力 | 第26页 |
| (二) 培养学生的音乐记忆能力 | 第26-27页 |
| (三) 培养学生的音乐思维能力 | 第27页 |
| (四) 培养学生的音乐审美能力 | 第27页 |
| (五) 培养学生的音乐想象力 | 第27-29页 |
| 第三章 视唱练耳有效性教学的实施策略 | 第29-67页 |
| 一、有效性教学对视唱练耳训练内容的要求 | 第29-42页 |
| (一) 传统视唱练耳训练的必要性与不足 | 第29-31页 |
| (二) 增加实际音乐作品内容的比重 | 第31-39页 |
| (三) 重视与相关学科的横向联系 | 第39-42页 |
| 二、有效性教学对视唱练耳训练过程和手段的要求 | 第42-58页 |
| (一) 注重学生的主体活动 | 第42-45页 |
| (二) 根据不同的教学对象选择不同的作品 | 第45-48页 |
| (三) 单声部视唱中引入钢琴伴奏 | 第48-50页 |
| (四) 多声部视唱中引入合唱作品 | 第50-58页 |
| 三、有效性教学对视唱练耳教师的要求 | 第58-67页 |
| (一) 精心预设，动态生成 | 第58-59页 |
| (二) 巧设问题，积极引导 | 第59-64页 |
| (三) 全面评价，互相促进 | 第64-65页 |
| (四) 经常反思，及时调整 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
