| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| ·Research background | 第10-12页 |
| ·Significance and purpose of the study | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-25页 |
| ·Definition and dimension of metacognition | 第14-15页 |
| ·Metacognitive strategies | 第15-21页 |
| ·After-class learning | 第21-25页 |
| Chapter Three The Present Study | 第25-32页 |
| ·The research questions and hypothesis | 第25页 |
| ·Methodology | 第25-29页 |
| ·Procedures | 第29-32页 |
| Chapter Four Data Analysis and Discussion | 第32-45页 |
| ·Statistics analysis of pre-test | 第32-33页 |
| ·Data analysis in pre-questionnaire | 第33-36页 |
| ·Analysis of the note-taking | 第36-39页 |
| ·Statistics analysis in post-test | 第39页 |
| ·Data analysis of post-questionnaire | 第39-41页 |
| ·Discussion | 第41-45页 |
| Chapter Five Conclusion | 第45-48页 |
| ·Findings | 第45-46页 |
| ·Pedagogie Implications | 第46页 |
| ·Limitations of the present research | 第46-48页 |
| REFERENCES | 第48-51页 |
| Appendix Ⅰ | 第51-53页 |
| Appendix Ⅱ | 第53-59页 |
| Appendix Ⅲ | 第59-60页 |
| Appendix Ⅳ | 第60-66页 |
| Acknowledgements | 第66-67页 |
