| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·选题背景及目的 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·核心概念界定 | 第11-14页 |
| 第二章 当前网络课程中存在的问题及分析 | 第14-24页 |
| ·传统课程与网络课程的比较 | 第14-15页 |
| ·网络课程的发展现状及存在问题 | 第15-20页 |
| ·对目前网络课程现状的调查分析 | 第15-19页 |
| ·当前我国网络课程中存在的问题 | 第19-20页 |
| ·网络课程中情感缺失的表现形式 | 第20-22页 |
| ·导致网络课程中情感缺失的原因 | 第22-24页 |
| 第三章 网络课程中情感交互设计的理论基础与现状分析 | 第24-33页 |
| ·网络课程中的情感交互 | 第24-26页 |
| ·网络课程中的交互 | 第24页 |
| ·网络课程中的情感交互 | 第24-26页 |
| ·网络课程中情感交互的作用和意义 | 第26页 |
| ·网络课程中情感交互设计的理论依据 | 第26-29页 |
| ·传播学理论 | 第26-27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| ·人本主义学习观 | 第28页 |
| ·西米诺夫(P.V.Siminov)的认知─信息理论 | 第28-29页 |
| ·情绪因素对学习行为的影响 | 第29页 |
| ·网络课程中情感交互设计研究现状 | 第29-33页 |
| ·国外对网络课程中情感交互设计的研究 | 第29-31页 |
| ·国内对网络课程中情感交互设计的研究 | 第31-33页 |
| 第四章 网络课程中情感交互设计策略 | 第33-56页 |
| ·基于引导者的情感交互设计策略 | 第33-38页 |
| ·基于学习者的情感交互设计策略 | 第38-43页 |
| ·基于网络学习共同体的情感交互设计策略 | 第43-48页 |
| ·基于课程内容的情感交互设计策略 | 第48-53页 |
| ·基于学习界面的交互设计 | 第53-56页 |
| 第五章 案例分析 | 第56-64页 |
| ·Dreamweaver 在线学习课程 | 第56-59页 |
| ·一个关于气象学的远距离培训课程 | 第59-61页 |
| ·分析 | 第61-64页 |
| 第六章 结论 | 第64-66页 |
| 附录: 调查问卷──当前网络课程的现状调查 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 在校期间发表的论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |