初中生焦虑与归因方式的关系
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-21页 |
| 1 初中生焦虑 | 第9-17页 |
| ·焦虑的定义 | 第9-10页 |
| ·焦虑的评定 | 第10-12页 |
| ·焦虑的特点 | 第12-14页 |
| ·焦虑的共病性 | 第12页 |
| ·焦虑的普遍性 | 第12-13页 |
| ·社区研究 | 第12-13页 |
| ·临床研究 | 第13页 |
| ·焦虑的危害性 | 第13-14页 |
| ·焦虑产生的影响因素 | 第14-17页 |
| ·行为抑制 | 第14-15页 |
| ·依恋 | 第15-16页 |
| ·父母教养方式 | 第16-17页 |
| 2 归因方式 | 第17-18页 |
| ·归因及归因方式的概念 | 第17页 |
| ·归因方式的相关研究 | 第17-18页 |
| 3 初中生焦虑与归因方式 | 第18-19页 |
| 4 研究意义 | 第19-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-23页 |
| 1 被试 | 第21页 |
| 2 研究工具 | 第21-22页 |
| ·儿童焦虑量表 | 第21页 |
| ·儿童归因风格问卷 | 第21-22页 |
| 3 研究程序 | 第22页 |
| ·主试培训 | 第22页 |
| ·正式施测 | 第22页 |
| 4 数据处理与统计分析 | 第22-23页 |
| 第三部分 研究结果 | 第23-30页 |
| 1 初中生焦虑 | 第23-27页 |
| ·关于初中生焦虑的描述性统计 | 第23-24页 |
| ·初中生焦虑的性别和年级差异 | 第24-27页 |
| 2 初中生归因方式的基本特点 | 第27-28页 |
| ·关于初中生归因的描述性统计 | 第27页 |
| ·初中生归因的年级和性别差异 | 第27-28页 |
| 3 初中生归因方式和焦虑的关系 | 第28-30页 |
| ·初中生归因方式和焦虑的相关 | 第28页 |
| ·初中生归因方式与焦虑的回归分析 | 第28-30页 |
| 第四部分 讨论 | 第30-33页 |
| 1 初中生的焦虑 | 第30-31页 |
| ·初中生焦虑的基本情况 | 第30页 |
| ·初中生焦虑的性别和年级差异 | 第30-31页 |
| 2 初中生的归因 | 第31页 |
| 3 焦虑与归因方式的关系 | 第31-33页 |
| 第五部分 结论 | 第33-34页 |
| 第六部分 教育建议 | 第34-36页 |
| 1 干预的依据 | 第34页 |
| 2 干预的途径 | 第34-36页 |
| ·真归因训练 | 第34-35页 |
| ·误归因训练 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
