| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-15页 |
| 第一节 选题缘起及意义 | 第9-11页 |
| 一、选题缘起 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究概况 | 第11-12页 |
| 第三节 研究目标、内容和研究方法 | 第12-13页 |
| 一、研究目标 | 第12页 |
| 二、研究内容 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13页 |
| 第四节 理论基础 | 第13-15页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第13页 |
| 二、人本主义学习理论 | 第13-14页 |
| 三、人本管理理论 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述及概念辨析与界定 | 第15-33页 |
| 第一节 关于探究性学习 | 第15-20页 |
| 一、探究性学习的涵义 | 第15-16页 |
| 二、探究性学习的类型 | 第16-18页 |
| 三、探究性学习的特点 | 第18-19页 |
| 四、探究性学习的基本程序 | 第19-20页 |
| 第二节 关于网络探究性学习 | 第20-26页 |
| 一、网络探究性学习的特点 | 第20-21页 |
| 二、网络探究性学习的组织形式 | 第21-22页 |
| 三、网络探究性学习模式 | 第22-25页 |
| 四、网络探究性学习评价标准 | 第25-26页 |
| 第三节 关于知识管理 | 第26-33页 |
| 一、由知识说起 | 第26-28页 |
| 二、知识管理的涵义 | 第28-29页 |
| 三、知识管理的目标及对象 | 第29页 |
| 四、知识管理的基本流程 | 第29-32页 |
| 五、知识管理的关键要素 | 第32-33页 |
| 第三章 知识管理在网络探究性学习中应用的理论设计 | 第33-51页 |
| 第一节 对相关因素的分析 | 第33-39页 |
| 一、对人力资源的管理分析 | 第33-35页 |
| 二、对知识创新和知识转化的管理分析 | 第35-37页 |
| 三、学习文化氛围的形成与管理 | 第37-39页 |
| 第二节 知识管理系统理论设计 | 第39-46页 |
| 一、知识管理系统框架图 | 第39-42页 |
| 二、知识管理下的网络探究性学习模式 | 第42-45页 |
| 三、网络探究性学习步骤与知识管理流程之间的对应关系 | 第45-46页 |
| 第三节 知识管理实施中的关键因素 | 第46-49页 |
| 一、构建良好的学习文化氛围 | 第46-47页 |
| 二、形成学习型组织 | 第47页 |
| 三、共享知识经验 | 第47-48页 |
| 四、创设激励竞争机制 | 第48-49页 |
| 第四节 对实施效果的评价 | 第49-51页 |
| 一、评价原因 | 第49页 |
| 二、评价对象 | 第49-50页 |
| 三、评价知识管理的实施 | 第50-51页 |
| 第四章 知识管理在网络探究性学习中应用的实践设计 | 第51-60页 |
| 第一节 个案分析 | 第51-56页 |
| 一、个案介绍 | 第51-53页 |
| 二、个案分析 | 第53-56页 |
| 第二节 个案启示 | 第56-60页 |
| 一、个案收益 | 第56-58页 |
| 二、个案的不足和改进措施 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 一、研究结论 | 第60页 |
| 二、研究展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第65页 |