中级汉语综合教材练习设置与编排研究
| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 导言 | 第12-28页 |
| 1. 研究对象和研究意义 | 第12-13页 |
| 2. 理论依据 | 第13-17页 |
| ·从行为主义学习理论看练习 | 第14页 |
| ·从认知主义学习理论看练习 | 第14-15页 |
| ·从建构主义学习理论看练习 | 第15-17页 |
| 3. 研究现状 | 第17-21页 |
| 4. 研究目标和方法 | 第21-22页 |
| ·研究目标 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| 5. 标准的说明 | 第22-28页 |
| ·选取教材的标准和说明 | 第22页 |
| ·关于研究的几部教材 | 第22-25页 |
| ·定量分析的标准 | 第25-26页 |
| ·练习分类的标准 | 第26-28页 |
| 第二章 练习设置的强度 | 第28-43页 |
| 1. 题量强度 | 第28-34页 |
| ·总题量强度 | 第28-29页 |
| ·分题量强度 | 第29-34页 |
| 2. 题型强度 | 第34-42页 |
| ·总题型强度 | 第34页 |
| ·分题型强度 | 第34-40页 |
| ·低使用频率练习题型 | 第40-42页 |
| 3. 本章小结 | 第42-43页 |
| 第三章 练习设置的密度 | 第43-52页 |
| 1. 题量密度 | 第43-47页 |
| 2. 题型密度 | 第47-50页 |
| 3. 本章小结 | 第50-52页 |
| 第四章 练习的编排 | 第52-78页 |
| 1. 练习的结构模式 | 第52-56页 |
| ·练习的宏观设计 | 第52-53页 |
| ·练习的微观设计 | 第53-54页 |
| ·练习编排的固定式和变化式 | 第54-56页 |
| 2. 练习的编排 | 第56-78页 |
| ·语言学习的规律 | 第56-59页 |
| ·输入和输出标准 | 第59-63页 |
| ·控制度标准 | 第63-74页 |
| ·交际标准 | 第74-78页 |
| 第五章 结论 | 第78-81页 |
| 1. 影响中级综合课教材练习设计的因素 | 第78页 |
| 2. 研究中的发现和建议 | 第78-80页 |
| 3. 值得讨论和关注的一些问题 | 第80-81页 |
| 附录一: 按教学成分分类的练习统计表 | 第81-91页 |
| 附录二: 按学习规律分类的练习统计表 | 第91-95页 |
| 附录三: 按学习规律分类的理解记忆练习比例表 | 第95-97页 |
| 附录四: 按学习规律分类的交际练习比例表 | 第97-99页 |
| 参考文献 | 第99-106页 |
| 后记 | 第106页 |
