| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-21页 |
| 一、问题的提出和研究意义 | 第8-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1. 民办教师群体的出现 | 第8-9页 |
| 2. 民办学校中小学教师引起社会关注 | 第9-10页 |
| 3. 教师生存状态研究的兴起 | 第10-11页 |
| （二） 研究的意义 | 第11页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| 二、对基本概念的理解 | 第11-13页 |
| （一） 私立学校 | 第11-12页 |
| （二） 教师 | 第12-13页 |
| （三） 生存状态 | 第13页 |
| 三、相关研究的回顾与梳理 | 第13-18页 |
| （一） 关于民办学校教师生存状态的相关研究 | 第13-14页 |
| （二） 关于民办学校的相关研究回顾 | 第14-18页 |
| 1. 民办学校的性质及法律地位 | 第14-15页 |
| 2. 民办学校与教师的关系 | 第15-18页 |
| （1） 西方国家民办学校与教师的关系 | 第15-16页 |
| （2） 我国民办学校与教师的关系 | 第16-18页 |
| （3） 民办学校与学生、家长的关系 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| （一） 研究范围 | 第18页 |
| （二） 研究工具 | 第18-19页 |
| （三） 调查内容和访谈导引 | 第19-20页 |
| 1. 调查内容 | 第19页 |
| 2. 访谈导引 | 第19-20页 |
| 五、样本情况 | 第20-21页 |
| 第二章 民办学校中小学教师生存状态分析 | 第21-58页 |
| 一、调查问卷统计资料与访谈资料分析 | 第21-58页 |
| （一） 当前民办学校中小学教师基本情况分析 | 第21-26页 |
| 1. 师资来源分析 | 第21页 |
| 2. 到私立学校原因分析 | 第21-23页 |
| 3. 到私立学校的时间分析 | 第23-24页 |
| 4. 民办学校教师的年龄构成分析 | 第24页 |
| 5. 民办学校教师的学历构成分析 | 第24-25页 |
| 6. 民办学校教师的职称构成分析 | 第25页 |
| 7. 民办学校教师的身体情况分析 | 第25-26页 |
| （二） 当前民办学校中小学教师日常生活状态分析 | 第26-28页 |
| 1、睡眠状况分析 | 第26-27页 |
| 2、民办学校教师社会交往分析 | 第27-28页 |
| 3、民办学校教师业余生活状况分析 | 第28页 |
| （三） 当前民办学校中小学教师日常工作现状态分析 | 第28-34页 |
| 1、学科教学时间分析 | 第28-32页 |
| 2、学科教学外工作时间分析 | 第32-34页 |
| （四） 当前民办学校中小学教师生存环境分析 | 第34-42页 |
| 1、作为教师生存环境的教育管理状态分析 | 第34-35页 |
| 2、作为教师生存环境的社会保障状态分析 | 第35-42页 |
| （五） 当前民办学校中小学教师心理状况分析 | 第42-58页 |
| 1、民办学校教师心理焦虑程度分析 | 第42-44页 |
| 2、民办学校教师专业发展情况分析 | 第44-46页 |
| 3、民办学校教师职业危机感分析 | 第46-50页 |
| 4、人际关系情况分析 | 第50-58页 |
| 第三章 总结与分析 | 第58-63页 |
| 一、民办学校中小学教师的工作时间过长，工作量大身体健康状况堪忧 | 第58页 |
| 二、民办学校中小学教师的心理压力大，心理健康问题日益严重 | 第58-63页 |
| （一） 过重的工作压力导致教师心理空间被挤压扭曲 | 第58页 |
| （二） 专业发展受限引发的职业危机感加重 | 第58-59页 |
| （三） 社会保障的不完善直接引发了民校教师的生存危机 | 第59-61页 |
| （四） 人际关系的紧张导致民校教师的职业倦怠 | 第61-63页 |
| 第四章 对策和建议 | 第63-68页 |
| 一、完善各项社会保障制度 | 第63-64页 |
| 二、改进学校管理 | 第64-66页 |
| （一） 尊重和理解，参与和认同 | 第64-65页 |
| 1、教师参与管理，可使他们投入情感，产生心理认同 | 第64-65页 |
| 2、教师的参与和认同可使广大教师高层次需要获得满足 | 第65页 |
| （二） 给教师工作环境和心理空间以一定的“自由度” | 第65页 |
| （三） 给教师心理以一视同仁的公平感 | 第65-66页 |
| （四） 给教师营造一种心情舒畅的氛围 | 第66页 |
| 三、增强民办学校教师的自我调适能力 | 第66-68页 |
| （一） 学校应当给教师营造一个人际沟通的环境 | 第66-67页 |
| （二） 提高教师自身的心理调适能力 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录一：民办学校中小学教师生存状态调查问卷 | 第70-74页 |
| 附录二：教师访谈提纲 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
