| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 已有研究述析 | 第8-15页 |
| 第一节 “教育平等”已有研究述析 | 第8-10页 |
| 一、“教育平等”界定的已有研究述析 | 第8-9页 |
| 二、“教育平等”与“教育公平”辨析的已有研究述析 | 第9-10页 |
| 第二节 “教育平等理想”已有研究述析 | 第10-12页 |
| 一、已有研究概述 | 第10-11页 |
| 二、已有研究简析 | 第11-12页 |
| 第三节 “中国教育平等理想及其重塑”已有研究述析 | 第12-15页 |
| 一、已有研究概述 | 第12-13页 |
| 二、已有研究简析 | 第13-15页 |
| 第二章 中国教育平等理想重塑的缘起 | 第15-28页 |
| 第一节 重塑的历史动因：“中国教育平等理想”客观发展 | 第15-20页 |
| 一、中国教育平等理想的历史阶段分析 | 第15-18页 |
| 二、“重塑”具有历史条件 | 第18-20页 |
| 第二节 重塑的现实动因：“中国教育平等理想”现状堪忧 | 第20-28页 |
| 一、具体实践方面 | 第20-24页 |
| 二、理论研究方面 | 第24-28页 |
| 第三章 中国教育平等理想重塑的导向 | 第28-35页 |
| 第一节 目标导向：人的全面发展 | 第28-31页 |
| 一、人的全面发展是教育的理想追求 | 第28-29页 |
| 二、教育平等是实现人的全面发展的基本条件 | 第29-30页 |
| 三、重塑教育平等理想的目的是促进人的全面发展 | 第30-31页 |
| 第二节 过程导向：教育民主化 | 第31-35页 |
| 一、教育民主化是教育平等理想发展的基础 | 第31-32页 |
| 二、教育民主化彰显教育平等理想的发展方向 | 第32-35页 |
| 第四章 中国教育平等理想重塑的困难 | 第35-42页 |
| 第一节 “人的理想”具有多元性 | 第35-37页 |
| 一、个体“理想”的多样性 | 第35-36页 |
| 二、阶层“理想”的差异性 | 第36-37页 |
| 第二节 “重塑理想”具有广延性 | 第37-42页 |
| 一、空间的广阔性 | 第37-39页 |
| 二、时间的长期性 | 第39-42页 |
| 第五章 中国教育平等理想重塑的途径 | 第42-51页 |
| 第一节 丰富“中国教育平等理想”内涵 | 第42-45页 |
| 一、统一历史传承与时代诉求 | 第42-43页 |
| 二、兼顾中国特色与国际趋势 | 第43-45页 |
| 第二节 提升“中国教育平等理想”价值 | 第45-47页 |
| 一、遵循客观规律性与发挥主观能动性相结合 | 第45-46页 |
| 二、彰显科学精神和体现人文关怀相结合 | 第46-47页 |
| 第三节 完善“中国教育平等理想”体系 | 第47-51页 |
| 一、“纵向”的完善 | 第47-48页 |
| 二、“横向”的完善 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第58页 |