| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·名词释义 | 第12-13页 |
| 2 文献述评 | 第13-20页 |
| ·医学对弱智儿童语言障碍的研究及治疗 | 第13-14页 |
| ·传统医学对儿童语言障碍研究及治疗 | 第13页 |
| ·现代医学对弱智儿童语言障碍研究及治疗 | 第13-14页 |
| ·心理学、教育学对弱智儿童语言障碍的研究进展 | 第14-17页 |
| ·语言心理学对弱智儿童语言障碍的研究 | 第14-15页 |
| ·教育心理学对弱智儿童语义加工的研究 | 第15-16页 |
| ·弱智儿童语言障碍的教育矫治及训练研究 | 第16-17页 |
| ·关于弱智儿童构音的研究进展 | 第17-18页 |
| ·弱智儿童音段的发展 | 第17页 |
| ·影响弱智儿童语音获得因素研究 | 第17-18页 |
| ·关于弱智儿童语用的研究进展 | 第18页 |
| ·文献述评的总结 | 第18-20页 |
| 3 研究方案 | 第20-25页 |
| ·研究对象 | 第20-22页 |
| ·研究对象的基本情况 | 第20-21页 |
| ·研究对象的人数、年龄、性别与智障程度的分布 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| 4 结果与分析 | 第25-49页 |
| ·弱智儿童语言障碍类型分析 | 第25-27页 |
| ·不同性别弱智儿童语言障碍类型分布 | 第25页 |
| ·不同障碍程度弱智儿童语言障碍类型分布 | 第25-26页 |
| ·不同就学安置的弱智儿童语言障碍类型分布 | 第26-27页 |
| ·不同年龄弱智儿童语言障碍的类型分布 | 第27页 |
| ·构音器官功能检核结果与分析 | 第27-34页 |
| ·不同性别样本弱智儿童构音器官功能检核的结果分析 | 第27-30页 |
| ·不同障碍程度样本弱智儿童构音器官功能检核的结果分析 | 第30-34页 |
| ·不同程度男女弱智儿童韵母声母跟读检核结果与分析 | 第34-37页 |
| ·韵母声调检核结果与分析 | 第37-38页 |
| ·弱智儿童语言障碍与构音能力的个案研究情况 | 第38-49页 |
| ·个案的基本情况介绍 | 第38页 |
| ·语言障碍各项检核结果与分析 | 第38-40页 |
| ·语言障碍儿童诊断测验结果与分析 | 第38-39页 |
| ·构音器官功能检核结果与分析 | 第39页 |
| ·弱智儿童声母韵母跟读检核结果与分析 | 第39-40页 |
| ·弱智儿童韵母声调跟读检核结果与分析 | 第40页 |
| ·个别化语言训练计划的拟定 | 第40-41页 |
| ·个别化语言训练计划的执行 | 第41-43页 |
| ·细化目标 | 第41页 |
| ·家训与校训同步 | 第41-42页 |
| ·团队合作同努力 | 第42页 |
| ·语言训练的原则和方法 | 第42-43页 |
| ·个别化训练计划短期目标的评鉴 | 第43-49页 |
| ·《特殊儿童语言诊断测验》的三次测验结果比较 | 第43-44页 |
| ·构音器官功能三次检核结果比较 | 第44-45页 |
| ·王XX 韵母跟读三次检核结果比较 | 第45-46页 |
| ·王XX 声母跟读三次检核结果比较 | 第46页 |
| ·王XX 韵母声调三次检核结果比较 | 第46-47页 |
| ·家长、老师及医师对王XX 语言训练的过程评鉴 | 第47-49页 |
| 5 结论与建议 | 第49-53页 |
| ·本研究的结论 | 第49-51页 |
| ·发现一：弱智儿童的男女比例 | 第49页 |
| ·发现二：弱智儿童的就学安置 | 第49页 |
| ·发现三：弱智儿童的语言障碍类型 | 第49页 |
| ·发现四：不同障碍程度弱智儿童的语言障碍分布 | 第49-50页 |
| ·发现五：不同障碍程度的男女弱智儿童的构音器官功能 | 第50页 |
| ·发现六：弱智儿童对韵母声母的辨别 | 第50页 |
| ·发现七：弱智儿童对声调的掌握 | 第50页 |
| ·发现八：弱智儿童的语言训练 | 第50-51页 |
| ·发现九：弱智儿童语言训练的操作流程 | 第51页 |
| ·建议 | 第51-53页 |
| ·增设语言治疗师的编制和培养语言治疗师 | 第51页 |
| ·为弱智儿童提供良好的就学安置 | 第51-52页 |
| ·弱智儿童语言训练的原则 | 第52页 |
| ·团队合作 | 第52-53页 |
| 6 研究的独特之处、不足与未来研究 | 第53-54页 |
| ·研究的独特之处 | 第53页 |
| ·研究的不足之处 | 第53页 |
| ·有待于进一步研究的问题 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1：特殊儿童语言障碍诊断测验记录卡 | 第56-57页 |
| 附录2：构音器官功能检核表 | 第57-59页 |
| 附录3：汉语拼音韵母跟读检核表 | 第59页 |
| 附录4：汉语拼音韵母跟读声调检核表 | 第59-60页 |
| 附录5：特殊儿童语言障碍诊断测验记录卡 | 第60-61页 |
| 附录6：构音器官功能检核表 | 第61-62页 |
| 附录7：汉语拼音韵母跟读检核表 | 第62-63页 |
| 附录8：汉语拼音韵母跟读声调检核表 | 第63-64页 |
| 附录9：个案家长面谈资料总结 | 第64-65页 |
| 附录10：弱智儿童个别化语言训练计划 | 第65-66页 |
| 附录11：王XX 的18 周语言训练计划及达成记录表 | 第66-71页 |
| 附录12：王XX 在校一日活动安排 | 第71-72页 |
| 附录13：语言训练家庭联络簿 | 第72-73页 |
| 附录14：团队合作交流资料整理 | 第73-74页 |
| 附录15：学校环境中王XX 语言训练成效一日观察记录 | 第74-75页 |
| 附录16：作者在读研期间的发表的论文及科研情况 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
