| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·问题的缘起 | 第10页 |
| ·研究问题的陈述 | 第10-12页 |
| ·核心概念的界定 | 第12-14页 |
| ·学生问题意识 | 第12-13页 |
| ·农村学生的特点 | 第13-14页 |
| ·培养学生问题意识的意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-23页 |
| ·前人对“学生问题意识”的研究结论 | 第17-21页 |
| ·后进生学习兴趣、信心的培养 | 第17-19页 |
| ·学生心理培养 | 第19-20页 |
| ·改善教学环境 | 第20页 |
| ·作业设计 | 第20-21页 |
| ·前人对“学生问题意识”的研究方法 | 第21-23页 |
| ·文献研究法 | 第21-22页 |
| ·调查研究法 | 第22-23页 |
| ·实验研究法 | 第23页 |
| 第三章 初中生问题意识淡薄的现状和原因分析 | 第23-29页 |
| ·初中生问题意识的调查 | 第23-26页 |
| ·调查对象与研究方法 | 第23页 |
| ·调查结果 | 第23-25页 |
| ·调查结果分析 | 第25-26页 |
| ·初中生问题意识淡薄的原因分析 | 第26-29页 |
| ·学生自身原因 | 第26-27页 |
| ·教师的原因 | 第27-28页 |
| ·文化的原因 | 第28-29页 |
| 第四章 培养学生问题意识的策略 | 第29-56页 |
| ·增强“后进生”的学习自信心，让学生“敢问” | 第29-34页 |
| ·增强“后进生”的学习自信心的策略及其依据 | 第29-31页 |
| ·实例及实例分析 | 第31-34页 |
| ·培养“后进生”的学习兴趣，促进学生主动思考“愿意问” | 第34-40页 |
| ·策略及其依据 | 第35-38页 |
| ·实例及实例分析 | 第38-40页 |
| ·善待提问行为、保护学生的质疑心理 | 第40-44页 |
| ·策略及其依据 | 第40-41页 |
| ·实例及实例分析 | 第41-44页 |
| ·转变教学观念，给学生创造提问的机会，使学生养成提问的习惯 | 第44-48页 |
| ·策略及其依据 | 第44-45页 |
| ·实例及实例分析 | 第45-48页 |
| ·传授思维方法、教会学生提出问题 | 第48-52页 |
| ·策略及其依据 | 第48-49页 |
| ·实例及实例分析 | 第49-52页 |
| ·创设方法，进行提问训练 | 第52-54页 |
| ·策略及其依据 | 第52页 |
| ·实例及实例分析 | 第52-54页 |
| ·改变教学环境，提供学生足够的自由空间 | 第54-56页 |
| ·策略及其依据 | 第54页 |
| ·实例及实例分析 | 第54-56页 |
| 第五章 反思与建议 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录1：教学案例 | 第62-70页 |
| 实践研究案例1 | 第62-65页 |
| 实践研究案例2 | 第65-70页 |
| 附录2：学生课堂提问调查问卷 | 第70-71页 |
| 附录3：农村初中化学问题意识培养后的调查分析实证数据 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第73页 |
