| 第一部分 问题的提出 | 第1-6页 |
| 一、选题缘起 | 第4-6页 |
| 二、研究意义 | 第6页 |
| 第二部分 研究综述 | 第6-10页 |
| 一、有关教育准市场化的研究 | 第7页 |
| 二、有关政府职能的研究 | 第7-9页 |
| 三、有关政府教育职能的研究 | 第9-10页 |
| 第三部分 研究的理论基础 | 第10-13页 |
| 一、相关概念的界定 | 第10页 |
| 二、本研究的理论基础 | 第10-13页 |
| (一) 有限政府理论 | 第10-11页 |
| (二) 新公共管理理论 | 第11-12页 |
| (三) 公共物品理论 | 第12-13页 |
| (四) 元治理理论 | 第13页 |
| 第四部分 教育准市场化是教育改革的必然趋势 | 第13-18页 |
| 一、教育准市场化在理论上的可能性 | 第13-15页 |
| (一) 教育准公共物品的性质决定了市场和政府在教育领域都拥有“合法”身份 | 第13-15页 |
| (二) 新公共管理理论认为政府机制和市场机制都可以共同有效地提供公共物品 | 第15页 |
| 二、教育准市场化在实践中的现实性 | 第15-18页 |
| (一) 市场经济体制是教育制度变迁的重要制度环境 | 第16-17页 |
| (二) 教育准市场化是全球教育体制的聚合表征 | 第17-18页 |
| 第五部分 教育准市场化趋势下政府教育职能的定位与重构 | 第18-31页 |
| 一、政府介入教育的范围 | 第19-29页 |
| (一) 矫正局限性教育市场失灵 | 第19-20页 |
| (二) 矫正缺陷性教育市场失灵 | 第20-24页 |
| (三) 矫正负面性教育市场失灵 | 第24-29页 |
| 二、改造政府教育管理职能的途径 | 第29-31页 |
| (一) 培育教育中介组织 | 第29-30页 |
| (二) 建立教育合同承包制 | 第30页 |
| (三) 依法“规范”和监督政府的教育管理行为 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 学位论文独创性声明 | 第36页 |
| 字位论文版权的使用授权书 | 第36页 |
