| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究现状与启示 | 第9-13页 |
| (一) 新时期以来有关中学生语言表达状况的几份调查数据 | 第9-10页 |
| (二) 中学生书面表达中语病的发生特点 | 第10页 |
| (三) 中学生书面表达中语病成因分析 | 第10-11页 |
| (四) 语法教学缺失对学生书面表达的影响 | 第11-12页 |
| (五) 语感对于学生书面表达的重要意义 | 第12-13页 |
| (六) 已有研究对本研究的启示 | 第13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论意义 | 第13-14页 |
| (二) 实践意义 | 第14页 |
| 四、研究材料与方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究材料 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 初中生作文语病的认定及分类 | 第16-24页 |
| 一、语病的认定与来源 | 第16-17页 |
| (一) 语病的认定 | 第16页 |
| (二) 语病的来源 | 第16-17页 |
| 二、语病的类型 | 第17-24页 |
| (一) 语言学上的划分 | 第18-19页 |
| (二) 百度百科中对语病的分类 | 第19页 |
| (三) 中考《考试说明》和高考《考试大纲》中的要求 | 第19-20页 |
| (四) 苏教版和人教版初中语文教材中的相关内容 | 第20-22页 |
| (五) 本研究中对学生作文语病的统计分类 | 第22-24页 |
| 第三章 初中生作文语病的数据统计描述 | 第24-40页 |
| 一、对数据统计的说明 | 第24-25页 |
| (一) 对三校作文命题情况的说明 | 第24页 |
| (二) 对样本有效性的说明 | 第24-25页 |
| 二、初中生作文语病现状描述 | 第25-30页 |
| 三、初中生作文语病的特点分析 | 第30-34页 |
| (一) 初中生作文语病的主流和支流 | 第30-32页 |
| (二) 校际间、年级间的对比分析 | 第32-34页 |
| (三) 与历史研究的比较分析 | 第34页 |
| 四、初中生作文语病的统计分析 | 第34-40页 |
| (一) 初中生作文语病频次与语文成绩的相关情况分析 | 第34-35页 |
| (二) 初中生作文语病情况的差异·性检验 | 第35-38页 |
| (三) 结果与结论 | 第38-40页 |
| 第四章 初中生作文语病的成因分析 | 第40-52页 |
| 一、学生方面的原因 | 第40-47页 |
| (一) 口头言语向书面言语的过渡和迁移 | 第40-43页 |
| (二) 思维向外部言语转化的矛盾 | 第43-45页 |
| (三) 初中生独特的思维水平和认知特点 | 第45-47页 |
| 二、教育方面的原因 | 第47-50页 |
| (一) 教师指导的缺失 | 第47-49页 |
| (二) 教材编写的不足 | 第49-50页 |
| 三、社会语言的影响 | 第50-52页 |
| 第五章 对如何减少初中生作文语病的启示 | 第52-58页 |
| 一、带给教师的启示 | 第52-53页 |
| (一) 要认识到学生作文语病的不可避免性和可减消性 | 第52-53页 |
| (二) 要明晰学生作文语病的影响因素 | 第53页 |
| 二、带给教学的启示 | 第53-57页 |
| (一) 努力培养学生的语感 | 第53-54页 |
| (二) 教授“精要、好懂、管用”的语文知识 | 第54-56页 |
| (三) 切实落实作文修改环节 | 第56-57页 |
| 三、带给教材编写的启示 | 第57-58页 |
| 第六章 本研究的局限和不足 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-73页 |
| 附录1：初中生作文语病情况统计表格 | 第61-65页 |
| 附录2：语病频次与学生作文成绩的相关情况 | 第65-67页 |
| 附录3：语病总频次与试卷各题目成绩的相关情况 | 第67-69页 |
| 附录4：校际间的差异性检验结果 | 第69-71页 |
| 附录5：作文语病统计示例 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
