| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、多元智能理论的内涵和主张 | 第6-7页 |
| (一)多元智能的内涵 | 第6页 |
| (二)多元智能理论中提出的几点主张 | 第6-7页 |
| 二、地理教学发展学生多元智能的教学模式构建 | 第7-16页 |
| (一)互动探究--主要发展学生一种智能的教学模式 | 第7-9页 |
| (二)案例--主要发展学生二种智能的教学模式 | 第9-11页 |
| (三)多媒体--主要发展学生三种智能的教学模式 | 第11-13页 |
| (四)情境--主要发展学生四种智能的教学模式 | 第13-15页 |
| (五)研究性学习--发展学生多种智能的教学模式 | 第15-16页 |
| 三、地理教学发展学生多元智能的教学策略 | 第16-26页 |
| (一)空间智能的地理教学策略 | 第16-20页 |
| (二)人际关系智能的地理教学策略 | 第20-22页 |
| (三)语言智能的地理教学策略 | 第22-23页 |
| (四)逻辑数理智能的地理教学策略 | 第23-24页 |
| (五)自然观察者智能的地理教学策略 | 第24页 |
| (六)音乐旋律智能的地理教学策略 | 第24-25页 |
| (七)身体运动智能的地理教学策略 | 第25页 |
| (八)内省智能的地理教学策略 | 第25-26页 |
| 四、地理教学发展学生多元智能的教学设计 | 第26-30页 |
| (一)地理多元智能课堂教学计划设计 | 第26-28页 |
| (二)《地球运动的地理意义(二)》(高中)发展学生多元智能的教学设计 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |