| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第9-22页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的背景和依据 | 第10-12页 |
| 一、研究的背景 | 第10页 |
| 二、研究依据 | 第10-12页 |
| 第三节 研究现状 | 第12-19页 |
| 一、国外研究现状 | 第12-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-19页 |
| 三、对已有研究的评述 | 第19页 |
| 第四节 研究的目的和意义 | 第19-20页 |
| 一、研究的目的 | 第19页 |
| 二、研究的意义 | 第19-20页 |
| 第五节 研究内容 | 第20页 |
| 第六节 研究方法 | 第20-22页 |
| 一、文献研究法 | 第20页 |
| 二、田野调查法 | 第20页 |
| 三、调查研究法 | 第20-21页 |
| 四、行动研究法 | 第21页 |
| 五、案例研究法 | 第21-22页 |
| 第一章 夔州文化资源概述 | 第22-29页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第22-24页 |
| 一、夔州文化 | 第22-23页 |
| 二、夔州文化资源 | 第23-24页 |
| 第二节 夔州文化资源的分类 | 第24-29页 |
| 一、自然生态景观资源 | 第24页 |
| 二、历史遗迹资源 | 第24-26页 |
| 三、民俗风情资源 | 第26页 |
| 四、饮食文化资源 | 第26-27页 |
| 五、名人资源 | 第27页 |
| 六、文艺及手工艺资源 | 第27-29页 |
| 第二章 夔州文化资源在初中美术教学中的 开发利用情况调查 | 第29-41页 |
| 第一节 调查对象 | 第29页 |
| 第二节 调查方法及内容 | 第29页 |
| 第三节 调查结果分析 | 第29-39页 |
| 一、教师问卷调查结果分析 | 第29-33页 |
| 二、学生问卷调查结果分析 | 第33-37页 |
| 三、家长问卷调查结果分析 | 第37-39页 |
| 第四节 成绩、问题与建议 | 第39-41页 |
| 第三章 夔州文化资源在初中美术教学中开发与利用的策略 | 第41-44页 |
| 第一节 夔州文化资源转化为美术课程资源的原则 | 第41-42页 |
| 一、教育性原则 | 第41页 |
| 二、针对性原则 | 第41页 |
| 三、可行性原则 | 第41页 |
| 四、经济性原则 | 第41-42页 |
| 第二节 夔州文化资源在初中美术教学中的开发与利用的形式 | 第42页 |
| 一、美术学科与多学科相结合的形式 | 第42页 |
| 二、以校本美术课程为载体的形式 | 第42页 |
| 三、综合实践探究形式 | 第42页 |
| 第三节 夔州文化资源在初中美术教学中的开发与利用的一般步骤 | 第42-44页 |
| 一、夔州地方文化资源的背景与现状分析 | 第42-43页 |
| 二、资源梳理 | 第43页 |
| 三、课程内容的选择 | 第43页 |
| 四、教学设计 | 第43页 |
| 五、教学实施 | 第43页 |
| 六、教学评价与反思 | 第43-44页 |
| 第四章 夔州文化资源在初中美术教学中开发与利用的教学案例 | 第44-51页 |
| 第一节 相关资源介绍——白帝城 | 第44页 |
| 第二节 教学案例——《诗画白帝城》 | 第44-51页 |
| 一、第一课时:初识白帝城——建筑美 | 第45-48页 |
| 二、第二课时:感受白帝城——人文美 | 第48-49页 |
| 三、第三课时:描绘白帝城——绘画美 | 第49-51页 |
| 第五章 夔州文化资源在初中美术教学中的开发与利用的教学实践效果与反思 | 第51-53页 |
| 第一节 教学实践效果 | 第51页 |
| 第二节 教学实践反思 | 第51-53页 |
| 一、教师的角色转换 | 第51-52页 |
| 二、社会的支持 | 第52页 |
| 三、跨学科综合教学团队建设 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-65页 |
| 附录1:夔州文化资源在初中美术教学中的开发利用情况调查问卷(教师卷) | 第56-59页 |
| 附录2:夔州文化资源在初中美术教学中的开发利用情况调查问卷(学生卷) | 第59-62页 |
| 附录3:夔州文化资源在初中美术教学中的开发利用情况调查问卷(家长卷) | 第62-65页 |
| 攻读学位期间发表的论文与研究成果清单 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
