| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1、高中语文“积累学习” | 第10-15页 |
| ·高中语文“积累学习”的涵义 | 第10-12页 |
| ·高中语文“积累学习”的理论依据 | 第12-13页 |
| ·高中语文“积累学习”的策略 | 第13-15页 |
| 2、高中语文“体察学习” | 第15-24页 |
| ·高中语文“体察学习”涵义 | 第15-16页 |
| ·高中语文“体察学习”的现实依据 | 第16-19页 |
| ·高中语文“体察学习”的理论依据 | 第19-21页 |
| ·高中语文“体察学习”特点--直觉、顿悟 | 第21-22页 |
| ·高中语文“体察学习”策略 | 第22-24页 |
| 3、高中语文“探究学习” | 第24-31页 |
| ·高中语文“探究学习”的涵义 | 第24-25页 |
| ·高中语文“探究学习”的理论基础 | 第25-28页 |
| ·高中语文“探究学习”的特征 | 第28-29页 |
| ·高中语文“探究学习”的策略 | 第29-31页 |
| 4、高中语文学习应当以“体察学习”为主，以“积累学习”、“探究学习”为辅 | 第31-34页 |
| ·学习素质与学习方式的选择 | 第32-33页 |
| ·高中学生一般性的语文学习素质 | 第33-34页 |
| 5、高中语文学习以“体察学习”为主，以“积累学习”、“探究学习”为辅的“多线学习”的实现 | 第34-43页 |
| ·教师应成为真正意义上的组织者和引导者 | 第35-36页 |
| ·学生也是“备课者” | 第36页 |
| ·师生要充分利用课堂，让课堂成为“体察学习”的主阵 | 第36-40页 |
| ·高中语文“探究学习”要成为课堂学习的延伸 | 第40-41页 |
| ·高中语文教学就是以“体察学习”为主，以“积累学习”、“探究学习”为辅的“多线教学” | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
