| 引言 | 第1页 |
| 一、 人教社高中化学教材“学材化”探索的概述 | 第4-9页 |
| （一） 教材概念的界定 | 第4-5页 |
| （二） 人教社高中化学教材“学材化”探索的历史背景 | 第5-8页 |
| （三） “学材化”探索的涵义解析 | 第8-9页 |
| 二、 人教社1997年试验版高中化学教材“学材化”探索的评析 | 第9-31页 |
| （一） 教材体系、结构的“学材化” | 第9-16页 |
| （二） 教材内容选择、表述的“学材化” | 第16-19页 |
| （三） 图表系统的“学材化” | 第19-23页 |
| （四） 习题系统的“学材化” | 第23-26页 |
| （五） 实验系统的“学材化” | 第26-30页 |
| （六） 其它方面的改革 | 第30-31页 |
| 三、 人教社高中化学教材“学材化”探索的理论基础探析 | 第31-34页 |
| （一） 现代教学理论 | 第31-32页 |
| （二） 现代课程理论 | 第32-33页 |
| （三） 学习理论 | 第33-34页 |
| 四、 人教社高中化学教材“学材化”探索对教学提出的新要求 | 第34-41页 |
| （一） 更新教学观念，树立“教为主导，学为主体”的新型教学观 | 第34页 |
| （二） 坚持“以学生为本”的教学原则 | 第34-35页 |
| （三） 构建适应主体牲学习的多种教学模式 | 第35页 |
| （四） 结合教材内容，改革教学方法 | 第35-38页 |
| （五） 在教学中渗透对学生学习方法的指导 | 第38-40页 |
| （六） 教师要钻研业务，以适应新教材的教学要求 | 第40-41页 |
| （七） 改革检测方式，正确引导评估 | 第41页 |
| 五、 人教社高中化学教材“学材化”的改进与完善 | 第41-44页 |
| （一） 某些概念叙述有待完善 | 第41-42页 |
| （二） 可以尝试用立体图来表现仪器装置图 | 第42页 |
| （三） 难度大的习题应该给出提示 | 第42页 |
| （四） 应进一步增加探究性实验的数量 | 第42-43页 |
| （五） 阅读选学内容的设计应有始有终 | 第43页 |
| （六） 应增加针对培养自学能力的指导性文字 | 第43页 |
| （七） 可将研究性课题引入高中化学教材 | 第43-44页 |
| （八） 应加强对合作意识的培养 | 第44页 |
| （九） 应渗透可持续发展的理念 | 第44页 |
| （十） 可加注中英文名词对照 | 第44页 |
| 结束语 | 第44-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
