| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 国内对人文精神与中学语文教学整合的研究 | 第8-9页 |
| （二） 国外对人文精神与中学语文教学整合的研究 | 第9页 |
| （三） 人文精神与中学语文教学整合的必要性 | 第9-12页 |
| 1. 时代呼唤人文精神的回归 | 第9-10页 |
| 2. 语文学科自身的特性需求 | 第10页 |
| 3. 当前语文教学现状的必需 | 第10-12页 |
| 一、对人文精神的阐述 | 第12-23页 |
| （一） 人文精神在近现代人类社会发展中的需求 | 第12页 |
| （二） 科学教育与人文教育的矛盾统一 | 第12-16页 |
| 1. 科学教育与人文教育的差异性 | 第12-13页 |
| 2. 对科学教育与人文教育关系的反思 | 第13-14页 |
| 3. 重科学教育、轻人文教育的教训 | 第14-16页 |
| （三） 影响当今中学生人文精神的“三个世界” | 第16-17页 |
| （四） 人文精神的阐述 | 第17-23页 |
| 1. 人文精神中“人文”的涵义 | 第17-19页 |
| 2. “人文精神”的起源、形成和发展 | 第19-21页 |
| 3. 人文精神的基本内容 | 第21页 |
| 4. 中国传统教育中的人文精神 | 第21-23页 |
| 二、中学语文教学中的人文精神 | 第23-31页 |
| （一） 中学语文教育中人文精神的衍化 | 第23-24页 |
| （二） 中学语文课程改革与人文精神 | 第24-25页 |
| （三） 中学语文教材中体现的人文精神 | 第25-26页 |
| （四） 中学语文课堂教学理念中渗透人文精神 | 第26-28页 |
| （五） 中学语文教师综合素养中的人文精神 | 第28-31页 |
| 1. 提升教师的人文素质是社会的迫切需要 | 第28-29页 |
| 2. 提升教师的人文素养是教育发展的客观要求 | 第29-31页 |
| 三、人文精神在中学语文教学中的实施策略 | 第31-42页 |
| （一） 教师思想观念的转变 | 第31-35页 |
| 1. 提高语文教师自身的人文修养 | 第31-32页 |
| 2. 建立平等对话的师生关系 | 第32-33页 |
| 3. 学会指导学生掌握科学有效的学习方法 | 第33-34页 |
| 4.充分选取、挖掘具有人文内涵的语文教学内容 | 第34-35页 |
| （二） 课堂教学实践策略 | 第35-39页 |
| 1.确定充满人文关怀的语文教学目标 | 第35页 |
| 2.努力创设宽松的课堂气氛和鼓励学生敢于发表自己的独立见解 | 第35-36页 |
| 3.以‘情感’为纽带，让课堂洋溢着浓郁的人文色彩 | 第36页 |
| 4.关注学生内心世界，在写作中体现人文精神 | 第36-37页 |
| 5.活化教学环节，在多样化的学习中渗透人文精神 | 第37-39页 |
| （三） 构建科学的、人性化的语文教学评价体系 | 第39页 |
| （四） 注意非正式课堂教学的人文精神渗透 | 第39-42页 |
| 1.校内其他语文活动 | 第39-40页 |
| 2.扩大学生的阅读面 | 第40页 |
| 3.校园语文环境的开发与利用 | 第40-41页 |
| 4.充分注重社会资源的开发与利用 | 第41页 |
| 5.关注网络文明建设，提高中学生的信息鉴别能力 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |