| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究背景及意义 | 第7-8页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究内容与方法 | 第8-9页 |
| ·研究框架 | 第9-11页 |
| 2 理论基础及研究综述 | 第11-26页 |
| ·工作压力的研究综述 | 第11-19页 |
| ·关于工作压力及压力源的研究综述 | 第11-13页 |
| ·关于教师工作压力的研究综述 | 第13-17页 |
| ·关于工作压力的测试与诊断工具的研究述评 | 第17-19页 |
| ·工作压力与相关变量关系的研究综述 | 第19-24页 |
| ·工作压力与自我效能感 | 第19-20页 |
| ·工作压力与工作满意感 | 第20-21页 |
| ·工作压力与组织承诺 | 第21页 |
| ·工作压力与工作绩效 | 第21-22页 |
| ·工作压力与组织支持感 | 第22-23页 |
| ·工作压力与工作参与 | 第23-24页 |
| ·研究取得的成果与存在的不足 | 第24-26页 |
| ·研究取得的成果 | 第24页 |
| ·研究存在的不足 | 第24-26页 |
| 3 研究假设与模型假设 | 第26-30页 |
| ·研究工作流程 | 第26-27页 |
| ·本文的概念模型与假设 | 第27-28页 |
| ·经管类教师工作压力源问卷预调研与项目分析 | 第28-30页 |
| ·工作压力源因素 | 第28-29页 |
| ·压力问卷的项目分析 | 第29-30页 |
| 4 问卷设计与实证分析 | 第30-60页 |
| ·调查问卷设计 | 第30-32页 |
| ·工作压力源量表设计 | 第30页 |
| ·工作态度量表设计 | 第30-31页 |
| ·工作绩效量表设计 | 第31-32页 |
| ·自我效能感量表设计 | 第32页 |
| ·组织支持感量表设计 | 第32页 |
| ·样本情况及描述性统计分析 | 第32-40页 |
| ·样本基本情况 | 第33-34页 |
| ·统计分析方法说明 | 第34页 |
| ·描述统计分析 | 第34-40页 |
| ·工作压力源萃取及实证分析 | 第40-56页 |
| ·工作压力源萃取 | 第40-44页 |
| ·工作压力源的描述统计分析 | 第44-45页 |
| ·相关分析 | 第45-50页 |
| ·个人统计变量对工作压力与工作态度相关性的影响分析 | 第50-52页 |
| ·典型相关分析 | 第52-54页 |
| ·路径分析 | 第54-56页 |
| ·统计分析结果讨论 | 第56-60页 |
| ·经管类教师工作压力源 | 第56-57页 |
| ·经管类教师的工作态度 | 第57页 |
| ·各变量间的关系 | 第57-60页 |
| 5 经管类教师工作压力管理与应对 | 第60-66页 |
| ·学院层面的压力管理方法 | 第60-63页 |
| ·有效控制压力源 | 第60-61页 |
| ·针对教师自身因素的压力管理措施 | 第61-62页 |
| ·对教师进行压力激励 | 第62页 |
| ·实施教师援助计划 | 第62-63页 |
| ·个体层面的压力应对策略 | 第63-66页 |
| ·调整认知，正视压力源 | 第63页 |
| ·承担责任，减轻压力感 | 第63-64页 |
| ·锻炼身心，增强抗压性 | 第64-65页 |
| ·不断学习，减少压力点 | 第65页 |
| ·主动行为，转换压力素 | 第65-66页 |
| 6 研究结论及研究展望 | 第66-69页 |
| ·本文的主要工作 | 第66页 |
| ·研究主要结论 | 第66-68页 |
| ·本文的创新点 | 第68页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录一 大学工商管理学院教师工作压力调查问卷 | 第74-78页 |
| 附录二 工作压力量表项目分析数据表 | 第78-82页 |