| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-19页 |
| 第一节 初中化学课程标准 | 第9页 |
| 第二节 几个基本概念 | 第9-15页 |
| 1 验证性实验 | 第9-11页 |
| 2 探究性实验 | 第11-12页 |
| 3 探究式学习 | 第12页 |
| 4 验证性实验、探究性实验和探究式学习三者之间的关系 | 第12-15页 |
| 5 课堂有效性 | 第15页 |
| 第三节 本课题研究的提出和意义 | 第15-19页 |
| 1 课题的提出 | 第15-16页 |
| 2 本课题研究的必要性 | 第16-18页 |
| 3 本课题研究的重要意义 | 第18-19页 |
| 第二章 理论支持 | 第19-22页 |
| 第一节 维果茨基“最近发展区”理论与验证性实验 | 第19-20页 |
| 第二节 建构主义理论 | 第20-22页 |
| 第三章 传统验证性实验教学模式分析和实验改革的具体实践 | 第22-36页 |
| 第一节 验证性实验改革前期各因素分析 | 第22-26页 |
| 1 认真分析影响验证性实验效果的因素，方可有利于验证性实验的开展 | 第22-23页 |
| 2 设计验证性实验的开展的流程，加强教师的恰当引导 | 第23-25页 |
| 3 “下放”课本上的实验,构建学生实验的主体内容 | 第25-26页 |
| 4 改变观念，要本着“知识面前人人平等”的态度 | 第26页 |
| 第二节 变化验证性实验开展方式,使其与探究模式相融合 | 第26-31页 |
| 1 使验证性实验成为探究式学习的有效方式 | 第27-28页 |
| 2 验证性实验过程中发现探究式学习的主题 | 第28-29页 |
| 3 验证性实验为探究式学习的开展做好准备 | 第29-30页 |
| 4 验证性实验与探究性实验真正融合 | 第30-31页 |
| 第三节 变化验证性实验单一功能 | 第31-32页 |
| 1 验证性实验具有验证功能 | 第31页 |
| 2 使验证性实验具有考核功能 | 第31页 |
| 3 使验证性实验具有评比功能 | 第31-32页 |
| 第四节 提高验证性实验的有效性的其他方式 | 第32-36页 |
| 1 放大验证性实验效果，强化实验结果 | 第32-33页 |
| 2 改变已有的复习方式，不仅仅是习题复习 | 第33-34页 |
| 3 改变验证性实验的单一形式，借助多种媒体 | 第34页 |
| 4 教师语言的幽默诙谐或富于挑衅性,调动学生的兴趣和参与 | 第34页 |
| 5 改革家庭小实验，引入课堂，提高验证实验的有效性 | 第34-35页 |
| 6利用心理学的相关知识帮助提高验证性实验的效率 | 第35-36页 |
| 第四章 结果分析对比和建议 | 第36-41页 |
| 第一节 数据展示 | 第36-40页 |
| 1 调查结果 | 第36-37页 |
| 2 实验组与对照组成绩比较 | 第37-38页 |
| 3 成绩之外的其他影响（情感、技能、思维） | 第38-40页 |
| 第二节 建议 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
