| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-9页 |
| 第一章 问题提出 | 第9-11页 |
| ·新一轮课程改革提倡自主学习 | 第9页 |
| ·高中生的课后延伸学习缺乏有效的模式 | 第9-10页 |
| ·化学的课堂学习需要有效的延伸 | 第10-11页 |
| 第二章 理论基础 | 第11-18页 |
| ·建构主义的教学观 | 第11页 |
| ·合作学习理论 | 第11-18页 |
| ·合作学习的定义 | 第11-12页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第12-14页 |
| ·合作学习理论在课后延伸学习中可借鉴的特点 | 第14页 |
| ·合作学习理论在课后延伸学习中可借鉴的主要活动阶段 | 第14-15页 |
| ·合作学习理论在课后延伸学习中可借鉴的几种基本方法 | 第15-18页 |
| 第三章 已有相关研究 | 第18-22页 |
| ·国内外有关课后延伸学习的文献综述 | 第18-20页 |
| ·对课后延伸学习的几种观点 | 第18页 |
| ·已有研究对课后延伸学习基本特征的概述 | 第18-19页 |
| ·课后延伸学习中小组合作的两个注意事项 | 第19页 |
| ·课后延伸学习中可以借鉴的有关小组合作策略方法的研究 | 第19页 |
| ·有关课后延伸学习中小组合作模式的研究 | 第19页 |
| ·有关课后延伸学习中小组合作的意义的研究 | 第19页 |
| ·有关课后延伸学习中小组合作中对学生心理素质培养的研究 | 第19-20页 |
| ·有关课后延伸学习中小组合作中合作能力的评价方法研究 | 第20页 |
| ·有关课后延伸学习中小组合作有效性的调查性研究 | 第20页 |
| ·国内外有关小组合作学习研究的文献综述 | 第20-22页 |
| 第四章 课后延伸学习小组合作的实践研究 | 第22-36页 |
| ·对课后延伸学习中小组合作的基本观点 | 第22-24页 |
| ·课后延伸学习中的小组合作的特点 | 第22-23页 |
| ·课后延伸学习的任务类型 | 第23页 |
| ·课后延伸学习中开展小组合作的方法 | 第23-24页 |
| ·对课后延伸学习中开展小组合作研究的预调查 | 第24-25页 |
| ·化学教学中开展课后延伸学习小组合作实践的初步尝试 | 第25-28页 |
| ·初步尝试的具体操作 | 第25-27页 |
| ·初步尝试的总结、反思 | 第27-28页 |
| ·课后延伸学习小组合作在化学教学中的再实践 | 第28-36页 |
| ·实践前的准备工作 | 第28-31页 |
| ·实践研究的过程 | 第31-33页 |
| ·案例展示 | 第33-36页 |
| 第五章 课后延伸学习中小组合作的实践的总结、反思 | 第36-45页 |
| ·课后延伸学习中小组合作与促进知识建构的关系 | 第36-37页 |
| ·知识掌握情况分析与讨论 | 第36页 |
| ·学生合作学习能力的发展水平的分析与讨论 | 第36-37页 |
| ·实践中常见的问题及解决策略 | 第37-45页 |
| ·常见问题及原因分析 | 第37-38页 |
| ·解决策略 | 第38-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录Ⅰ：化学课后延伸学习及合作现状的问卷调查 | 第49-50页 |
| 附录Ⅱ：笔者所在学校的高一高二作息时间表 | 第50-51页 |
| 附录Ⅲ：高中生课后自主合作学习能力问卷调查 | 第51-52页 |
| 附录Ⅳ：小组概况表 | 第52-53页 |
| 附录Ⅴ：合作学习能力的评价表 | 第53-54页 |
| 附录Ⅵ：课后延伸学习任务记录表 | 第54-55页 |
| 附录Ⅶ：课后调查小组活动表 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
