关于中学生写作素材的思考
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 观察生活积累素材 | 第8-21页 |
| 第一节 在生活体验中获取直接材料 | 第8-14页 |
| 一、回归自然，培养观察力 | 第9-10页 |
| 二、品味家庭生活，捕捉动情点 | 第10-11页 |
| 三、体验学校生活，积累校园素材 | 第11-12页 |
| 四、关注社会生活，扩大素材容量 | 第12-14页 |
| 第二节 靠有效阅读获取间接材料 | 第14-18页 |
| 一、读好现行的教材，以读促写 | 第14-16页 |
| 二、指导阅读经典著作，日积月累 | 第16-17页 |
| 三、学会借助因特网积累素材 | 第17-18页 |
| 第三节 因地制宜，就地取材 | 第18-21页 |
| 一、融入风情，反映民生 | 第18-19页 |
| 二、引用俗语，活化语言 | 第19-21页 |
| 第二章 引导感悟升华积累 | 第21-34页 |
| 第一节 善于深入感悟素材 | 第22-26页 |
| 一、生活中需要用心感悟 | 第22-23页 |
| 二、阅读中也需多思考 | 第23-25页 |
| 三、及时记录获得的感悟 | 第25-26页 |
| 第二节 做到深思需要的几种思维方式 | 第26-28页 |
| 一、由此及彼，展开联想 | 第26-27页 |
| 二、由表及里，挖掘本质 | 第27页 |
| 三、由个别到一般，升华情感 | 第27-28页 |
| 第三节 培养学生感悟能力的途径 | 第28-34页 |
| 一、片段性地思维训练 | 第29-30页 |
| 二、多角度、多侧面地思维训练 | 第30-31页 |
| 三、由理性到感性地思维训练 | 第31-34页 |
| 第三章 运用改造激活素材 | 第34-51页 |
| 第一节 对写作素材的改造 | 第34-37页 |
| 一、深入思考：热素材冷处理 | 第34-35页 |
| 二、小处深挖：大素材小处理 | 第35-36页 |
| 三、联想转化：虚素材实处理 | 第36-37页 |
| 四、挖掘新意：老素材新处理 | 第37页 |
| 第二节 写作素材的运用 | 第37-43页 |
| 一、写作素材的概括与重组 | 第37-38页 |
| 二、写作素材的提炼与再创 | 第38-39页 |
| 三、写作素材的典型化 | 第39-41页 |
| 四、写作素材的举一反三 | 第41-43页 |
| 第三节 激活素材 | 第43-51页 |
| 一、点燃心灵，激活真情 | 第43-46页 |
| 二、创设情境，激发灵感 | 第46-48页 |
| 三、巧设命题，激活素材 | 第48-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
