| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、本论文的研究意义 | 第7-8页 |
| 二、本论文的研究方法 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-11页 |
| 第一章 新课程对有效阅读教学的呼唤 | 第11-21页 |
| 第一节 高中语文阅读教学现状 | 第11-12页 |
| 一、学生阅读现状 | 第11页 |
| 二、课堂教学现状 | 第11页 |
| 三、教学评价现状 | 第11-12页 |
| 第二节 有效阅读教学概念阐述 | 第12-13页 |
| 第三节 有效阅读教学的基本特征 | 第13-21页 |
| 一、教学目标准确而有层次 | 第14-18页 |
| 二、教学过程民主互动 | 第18-21页 |
| 第二章 对阅读教学有效性的探索及有效阅读教学的构建 | 第21-35页 |
| 第一节 对阅读教学有效性的探索 | 第21-23页 |
| 第二节 有效阅读教学的构建 | 第23-35页 |
| 一、注重教学目标的预设 | 第23-25页 |
| 二、利用“阅读期待”，创设阅读教学背景 | 第25-28页 |
| 三、培养个性化思维解读能力 | 第28-33页 |
| 四、追求多元化的教学评价体系 | 第33-35页 |
| 第三章 有效阅读教学的课堂实施 | 第35-43页 |
| 第一节 书读百遍，其义自见 | 第35-36页 |
| 第二节 对话课堂，教师引领 | 第36-39页 |
| 第三节 深入探究，超越文本 | 第39-43页 |
| 一、巧抓空白——重视文本的可延续性 | 第40-41页 |
| 二、设计比较——增加教材的可研究性 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |