中学化学新课程高效率课堂练习的研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、国内外对高效率课堂练习的研究现状分析 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-12页 |
| 第一章 中学化学新课程高效率课堂练习的理论依据 | 第12-21页 |
| ·高效率练习的认知理论依据 | 第12-14页 |
| ·高效率课堂练习的动机理论依据 | 第14-17页 |
| ·教育时机论依据 | 第17页 |
| ·生理学关于人的大脑思维区域分布和功能的理论依据 | 第17-18页 |
| ·情感教育心理学理论依据 | 第18-19页 |
| ·有效学习条件依据 | 第19-21页 |
| 第二章 中学化学新课程高效率课堂练习分析 | 第21-32页 |
| ·教师、家长及学生对中学化学新课程练习的认识 | 第21-22页 |
| ·国内对高效率(课堂)教学(练习)探索的现状分析 | 第22-24页 |
| ·正确认识中学化学新课程高效率课堂练习 | 第24-26页 |
| ·化学课堂练习的功能 | 第26-27页 |
| ·高效率课堂练习的操作目标 | 第27页 |
| ·高效率课堂练习操作原则 | 第27-30页 |
| ·高效率课堂练习的种类 | 第30-32页 |
| 第三章 化学课堂高效练习的模式、教学实践及策略 | 第32-46页 |
| ·化学课堂高效练习的模式 | 第32-33页 |
| ·中学化学新课程高效率课堂练习实践 | 第33-37页 |
| ·解题策略 | 第37-40页 |
| ·创新策略 | 第40-42页 |
| ·元认知策略 | 第42-44页 |
| ·策略性知识教学原则 | 第44-46页 |
| 第四章 学生进行化学练习的评价 | 第46-49页 |
| ·化学练习评价的必要性 | 第46页 |
| ·化学练习评价的目的和方法 | 第46-47页 |
| ·鼓励性评价示例 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
