大学生人际沟通能力调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-27页 |
| ·选题缘起 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-26页 |
| ·国外沟通研究现状 | 第10-25页 |
| ·沟通涵义 | 第10-13页 |
| ·沟通类型 | 第13-16页 |
| ·人际沟通理论 | 第16-19页 |
| ·人际沟通能力 | 第19-21页 |
| ·人际沟通能力结构 | 第21-25页 |
| ·国内大学生沟通能力相关研究 | 第25-26页 |
| ·研究意义 | 第26页 |
| ·研究思路 | 第26-27页 |
| 第二章 大学生人际沟通能力现状调查 | 第27-41页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27页 |
| ·问卷设计 | 第27-32页 |
| ·调查维度 | 第27-28页 |
| ·问卷编制 | 第28-29页 |
| ·调查预试 | 第29页 |
| ·信度考察 | 第29页 |
| ·效度考察 | 第29-32页 |
| ·正式调查 | 第32-36页 |
| ·被试分布 | 第32-33页 |
| ·调查程序 | 第33页 |
| ·调查结果 | 第33-36页 |
| ·性别差异 | 第33-34页 |
| ·地域差异 | 第34-35页 |
| ·文理科差异 | 第35页 |
| ·独生子女与非独生子女差异 | 第35-36页 |
| ·年级差异 | 第36页 |
| ·讨论 | 第36-41页 |
| ·非语言沟通与沟通动机存在显著性性别差异 | 第36-37页 |
| ·沟通焦虑存在显著性地区差异 | 第37-38页 |
| ·人际沟通能力不存在显著性文理科差异 | 第38页 |
| ·沟通动机在独生子女与非独生子女上存在显著性差异 | 第38页 |
| ·人际沟通能力不存在显著性年级差异 | 第38-41页 |
| 第三章 大学生沟通能力培养基本策略 | 第41-53页 |
| ·改革学校教育模式,健全系统沟通教育机制 | 第41-42页 |
| ·沟通教育应纳入到大学生素质培养课程体系 | 第41-42页 |
| ·沟通教育应纳入到教师、教辅人员培训体系 | 第42页 |
| ·搭建体验式沟通平台,拓展大学生沟通途径 | 第42-47页 |
| ·建立团体心理辅导,改善不同群体沟通状况 | 第42-44页 |
| ·运用学习型组织理论,建设与管理学生社团 | 第44-47页 |
| ·加大沟通教育力度,着力培养学生沟通主体意识 | 第47-53页 |
| ·主动沟通意识 | 第48-49页 |
| ·角色换位沟通意识 | 第49-50页 |
| ·双赢沟通意识 | 第50页 |
| ·45度角弹性沟通意识 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 附录A 攻读硕士间发表的论文 | 第61-63页 |
| 附录B 大学生人际沟通能力调查问卷 | 第63-65页 |
