| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| （一） 文科综合课程历史与社会设置的背景 | 第10-14页 |
| （二） 研究文科综合课程历史与社会设置的现实意义 | 第14-15页 |
| （三） 文科综合课程历史与社会教学研究现状 | 第15-16页 |
| （四） 本文研究思路和方法介绍 | 第16-18页 |
| 一、 人民教育出版社历史与社会课程与教材特点 | 第18-22页 |
| （一） 历史与社会的课程特点 | 第18-19页 |
| （二） 历史与社会的教材特点 | 第19-22页 |
| 二、 当前罗湖区历史与社会教学开展情况 | 第22-33页 |
| （一） 罗湖区现有初中学校情况 | 第22-26页 |
| 1. 罗湖区现有初中学校发展状况 | 第22-24页 |
| 2. 罗湖区现有初中学校的基本特点 | 第24-26页 |
| （二） 罗湖区从事历史与社会教学的教师基本情况 | 第26-30页 |
| 1. 罗湖区历史与社会教师基本情况统计 | 第26-27页 |
| 2. 罗湖区历史与社会任课教师存在的主要问题 | 第27-30页 |
| （三） 近年来罗湖区历史与社会教学以及考试模式情况 | 第30页 |
| （四） 罗湖区历史与社会教师教研与专业发展情况 | 第30-33页 |
| 三、 罗湖区历史与社会教学的主要问题与相应对策 | 第33-45页 |
| （一） 罗湖区历史与社会中考现有模式及改进方向 | 第33-40页 |
| 1. 历史与社会学科在中考科目中弱势地位 | 第33-34页 |
| 2. 罗湖区历史与社会现有中考模式与特点 | 第34-36页 |
| 3. 罗湖区（深圳市）历史与社会中考改革方向 | 第36-40页 |
| （二） 历史与社会课程教师年龄结构、学科结构以及教师的专业成长 | 第40-43页 |
| （三） 历史与社会教材和科学教材的内在关系 | 第43-45页 |
| 四、 文科综合历史与社会课程改革带来的启示 | 第45-52页 |
| （一） 历史与社会教材内容的编写与更新 | 第45-49页 |
| 1. 乡土题材内容应成为历史与社会教材不可分割的一部分 | 第45-47页 |
| 2. 历史与社会教材编写的滞后性问题突出 | 第47-48页 |
| 3. 增强相同历史事件的比较力度、拓展学生视野 | 第48-49页 |
| （二） 我国基础教育学科建设的合理规划与调整 | 第49-50页 |
| （三） 文科综合课程的开设迫切需要文科综合专业的教师 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
