| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| Chapter one Introduction | 第12-15页 |
| Chapter Two Sean of CLT and Its Applieationin College English | 第15-26页 |
| ·CIJ | 第15-22页 |
| ·Applieation of CLI in College English | 第22-26页 |
| Chapter Three CTL Viewed by Constructivism | 第26-42页 |
| ·ConstruCtivism | 第26-29页 |
| ·Similarities bewteen CLT and Construetivism | 第29-33页 |
| ·Constructivism Complement to CTL | 第33-42页 |
| Chapter Four CTL in College Englishin Constructivism Perspective | 第42-56页 |
| ·Resources | 第42-46页 |
| ·Situations | 第46-48页 |
| ·Tasks | 第48-51页 |
| ·Strategies | 第51-56页 |
| Chapter Five Empirieal Study | 第56-68页 |
| ·Research Question and Hypotheses | 第56-57页 |
| ·Researeh Design | 第57-60页 |
| ·Teaching Arrangement | 第60-63页 |
| ·Data Analysis | 第63-68页 |
| Chapter Six Conclusion | 第68-72页 |
| 汉语版本 | 第72-73页 |
| 第一章 引言 | 第73-75页 |
| 第二章 交际法及其在大学英语教学中的应用概述 | 第75-83页 |
| ·交际法 | 第75-80页 |
| ·交际法在国外的发展 | 第76-78页 |
| ·交际法在国内的发展 | 第78-80页 |
| ·交际法在大学英语教学中的应用 | 第80-83页 |
| ·现状 | 第80-81页 |
| ·问题 | 第81-83页 |
| 第三章 用建构主义的观点审视交际法 | 第83-94页 |
| ·建构主义 | 第83-85页 |
| ·建构主义与交际法的契合点 | 第85-87页 |
| ·以学生为中心 | 第85-86页 |
| ·合作学习 | 第86-87页 |
| ·建构主义对交际法的补充 | 第87-94页 |
| ·母语的正向迁移 | 第88-90页 |
| ·意义与形式并重 | 第90-91页 |
| ·文化因素 | 第91-94页 |
| 第四章 建构主义视角下的大学英语交际法 | 第94-105页 |
| ·教学资源 | 第94-97页 |
| ·对教学资源的理解 | 第94-95页 |
| ·教学资源的选择 | 第95-97页 |
| ·教学情境 | 第97-99页 |
| ·对教学情境的理解 | 第97-98页 |
| ·教学情境的选择 | 第98-99页 |
| ·教学任务 | 第99-101页 |
| ·对教学任务的理解 | 第99-100页 |
| ·教学任务的选择 | 第100-101页 |
| ·教学策略 | 第101-105页 |
| ·对教学策略的理解 | 第101-102页 |
| ·教学策略的选择 | 第102-105页 |
| 第五章 实证研究 | 第105-114页 |
| ·研究问题和假设 | 第105-106页 |
| ·研究设计 | 第106-108页 |
| ·研究对象 | 第106页 |
| ·研究方法 | 第106-107页 |
| ·研究工具设计 | 第107-108页 |
| ·教学实验安排 | 第108-110页 |
| ·实验结果与分析 | 第110-114页 |
| 第六章 结论 | 第114-116页 |
| 参考文献 | 第116-123页 |
| 附录Ⅰ | 第123-125页 |
| 附录Ⅱ | 第125-127页 |
| 读硕期间学术成果 | 第127-130页 |
| 谢辞 | 第130页 |
