| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、概念阐释 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-15页 |
| 第一章 语文综合性学习与语文课外活动 | 第15-26页 |
| 第一节 关于语文综合性学习 | 第15-23页 |
| 一、语文综合性学习提出的背景及意义 | 第15-18页 |
| 二、语文综合性学习的基本特征 | 第18-20页 |
| 三、国外综合性学习的历史发展和研究现状 | 第20-21页 |
| 四、我国综合性学习的历史发展和研究现状 | 第21-23页 |
| 第二节 语文综合性学习不等同于语文课外活动 | 第23-25页 |
| 一、语文综合性学习在“内部综合”中的体现 | 第23-24页 |
| 二、语文综合性学习在“外部综合”中的体现 | 第24页 |
| 三、语文课外活动是“外部综合”的最主要表现 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 语文课外活动的基本理念 | 第26-37页 |
| 第一节 语文课外活动的必要性 | 第26-29页 |
| 一、有利于激发学生的学习兴趣 | 第26-27页 |
| 二、有利于弥补课堂教学的不足 | 第27-28页 |
| 三、有利于提高学生的语文素养 | 第28页 |
| 四、有利于培养全面发展的人才 | 第28-29页 |
| 第二节 语文课外活动基本特点 | 第29-32页 |
| 一、学科性和综合性 | 第29-30页 |
| 二、自主性和实践性 | 第30-31页 |
| 三、灵活性和创造性 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32页 |
| 第三节 语文课外活动的具体内容及指导方法 | 第32-37页 |
| 一、阅读活动 | 第33-34页 |
| 二、写作活动 | 第34-35页 |
| 三、口语交际活动 | 第35-36页 |
| 四、其他形式的语文课外活动 | 第36-37页 |
| 第三章 语文课外活动的现状 | 第37-46页 |
| 第一节 各国、各地区语文课外活动的现状概述 | 第37-40页 |
| 一、美英日法等外语国家对语文课外活动的重视 | 第37-38页 |
| 二、中国港澳台和新加坡等华语教学地区语文课外活动的要求 | 第38-39页 |
| 三、我国大陆地区教学大纲和“新课标”对语文课外活动的相关要求 | 第39-40页 |
| 第二节 引导课外语文活动，充实语文课外活动 | 第40-45页 |
| 一、语文课外活动的尴尬处境 | 第41-42页 |
| 二、课外语文活动的蓬勃开展与无序状态 | 第42-43页 |
| 三、取课外语文活动之长，补语文课外活动之短 | 第43-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 第四章 综合性学习背景下语文课外活动的实施 | 第46-57页 |
| 第一节 应注意的事项 | 第46-49页 |
| 一、自愿参加，尊重主体 | 第46-47页 |
| 二、讲究实效，发挥主导 | 第47-48页 |
| 三、分段设置，分别组织 | 第48-49页 |
| 第二节 对语文课外资源的积极开发和合理利用 | 第49-52页 |
| 一、媒体语文课程资源的开发和利用 | 第50页 |
| 二、社会语文课程资源的开发和利用 | 第50-51页 |
| 三、家庭语文课程资源的开发和利用 | 第51-52页 |
| 第三节 建立科学的课外活动评价体系 | 第52-55页 |
| 一、尊重学生个体差异，采用成功评价和肯定性评价 | 第53页 |
| 二、在总结性评价的同时应重视过程中的评价 | 第53-54页 |
| 三、积极开展自评和同学间的互评 | 第54-55页 |
| 四、重视社会评价，将课外活动纳入考评范围 | 第55页 |
| 本章小结 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |