| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 社会背景 | 第10-11页 |
| 2. 当前的教学评价现状 | 第11-12页 |
| (二) 概念界定 | 第12-13页 |
| 1. 教学评价 | 第12页 |
| 2. 职业学校 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-15页 |
| 1. 教学评价的历史研究 | 第13-14页 |
| 2. 教学评价研究著作 | 第14-15页 |
| 3. 职业学校教学评价研究 | 第15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 文献法 | 第15页 |
| 2. 问卷调查法 | 第15-16页 |
| (五) 本选题的意义 | 第16-17页 |
| 二、职业学校英语教学评价的依据、原则 | 第17-23页 |
| (一) 职业学校英语教学评价的依据 | 第17-20页 |
| 1. 理论依据 | 第17-19页 |
| 2. 科学的教师评价观 | 第19-20页 |
| (二) 职业学校英语教学评价的原则 | 第20-23页 |
| 1. 以提高教师教学质量、学生获得英语技能为最终目的原则 | 第20-21页 |
| 2. 采用结果评价与过程评价结合原则 | 第21页 |
| 3. 公平和公开相结合原则 | 第21-22页 |
| 4. 整体性和科学性原则相结合 | 第22-23页 |
| 三、职业学校英语教学评价中存在的问题 | 第23-29页 |
| (一) 对教师"教"的评价存在的问题 | 第23-26页 |
| (二) 对学生学的评价存在的问题 | 第26-29页 |
| 1. 诊断性评价 | 第26-27页 |
| 2. 形成性评价 | 第27页 |
| 3. 总结性评价 | 第27-29页 |
| 四、职业学校英语教学评价问题的对策 | 第29-41页 |
| (一) 对教师"教"的评价的对策 | 第29-36页 |
| 1. 树立科学的、先进的教学评价理念,采用适当的评价方法 | 第29-31页 |
| 2. 积极开展教师自评 | 第31-32页 |
| 3. 坚持开展学生评价 | 第32-33页 |
| 4. 健全和完善听课、评议、检查、信息反馈制度 | 第33-34页 |
| 5. 改革和完善教学督导机构和制度 | 第34-35页 |
| 6. 正确对待并合理运用评价结果 | 第35-36页 |
| (二) 对学生"学"的评价的对策 | 第36-41页 |
| 1. 以诊断性评价、形成性评价和总结性评价相结合的教学评价模式代替单一的总结性评价 | 第36-37页 |
| 2. 以面向全体学生的评价观代替"尖子生教育"的评价观,使得教学评价向更健康、更有效的方向发展 | 第37页 |
| 3. 加强对学生考试试卷的分析 | 第37-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |
