| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-17页 |
| (一) 选题缘由 | 第7页 |
| (二) 文献综述 | 第7-15页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| (四) 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 第一部分 家校联系本的使用现状 | 第17-20页 |
| 一、什么是家校联系本 | 第17页 |
| 二、家校联系本的作用 | 第17-18页 |
| 三、现有家校联系本的不足 | 第18-20页 |
| (一) 记录内容单一匮乏 | 第18页 |
| (二) 容易对学生造成负面影响 | 第18-19页 |
| (三) 学校对家庭的单方联系 | 第19页 |
| (四) 学校与家庭互不理解 | 第19页 |
| (五) 忽略学生是学习的主体 | 第19-20页 |
| 第二部分 家校联系本有效设计的理论依据 | 第20-25页 |
| 一、家校合作理念 | 第20-22页 |
| (一) 家校合作的必要性 | 第20-21页 |
| (二) 家校合作的新要求 | 第21-22页 |
| 二、以人为本的学生发展性评价理念 | 第22-23页 |
| 三、基于家长、教师、学生的三方需求 | 第23-25页 |
| (一) 调查过程简述 | 第23页 |
| (二) 调查结果分析 | 第23-25页 |
| 第三部分 家校联系本的改进设计 | 第25-36页 |
| 一、家校联系本的改进 | 第25-26页 |
| (一) 让家校联系本成为成长记录的一部分 | 第25页 |
| (二) 必需为家长、学校、学生三方交流提供平台 | 第25-26页 |
| (三) 使用简便化 | 第26页 |
| 二、家校联系本的模版设计 | 第26-35页 |
| (一) 封面、扉页设计 | 第26-31页 |
| (二) 日常模块设计 | 第31-33页 |
| (三) 周六、日模块设计 | 第33-34页 |
| (四) 寒暑假模块设计 | 第34-35页 |
| 三、家校联系本自创设计的建议 | 第35-36页 |
| (一) 收集全面的资料,具有独创性 | 第35页 |
| (二) 内容的设计要人性化 | 第35页 |
| (三) 内容要随着学期的变化而进行更新 | 第35-36页 |
| 第四部分 关于新版家校联系本使用的建议 | 第36-41页 |
| 一、教师的使用 | 第36-39页 |
| (一) 使用前首先做好家长和学生的培训工作 | 第36页 |
| (二) 教师要及时批阅回复 | 第36页 |
| (三) 尊重家长和学生 | 第36页 |
| (四) 提供让家长和学生交流学习的机会 | 第36-39页 |
| 二、学生的使用 | 第39页 |
| (一) 记录广泛 | 第39页 |
| (二) 时常翻阅,认真总结 | 第39页 |
| 三、家长的使用 | 第39-41页 |
| (一) 实事求是,认真对待 | 第39-40页 |
| (二) 多鼓励,多宽容 | 第40-41页 |
| 第五部分 新版家校联系本使用的效果 | 第41-44页 |
| 一、效果检验 | 第41-42页 |
| 二、结论 | 第42页 |
| 三、进一步设想 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-56页 |
| 表一:家长需求的调查问卷 | 第47-50页 |
| 表二:学生需求的调查问卷 | 第50-51页 |
| 表三:教师需求调查问卷 | 第51-52页 |
| 表四:家长对有效设计后的家校联系本使用满意度调查问卷 | 第52-53页 |
| 表五:学生对有效设计后的家校联系本使用满意度调查问卷 | 第53-54页 |
| 表六:有效设计后的家校联系本使用情况调查教师用表 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |