数学魔术运用于小学数学课堂教学的行动研究--基于沈阳市W小学数学魔术教学实践
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第10-21页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| (一)基于义务教育数学课程标准对教学活动的要求 | 第10页 |
| (二)学生心理发展特点的需求 | 第10页 |
| (三)沈阳市W小学已有的课程基础 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-14页 |
| (一)游戏教学法 | 第12页 |
| (二)数学游戏教学 | 第12-13页 |
| (三)数学魔术 | 第13-14页 |
| 四、研究综述 | 第14-18页 |
| (一)关于数学教学方法的研究 | 第14-15页 |
| (二)关于游戏数学与趣味教学的研究 | 第15-16页 |
| (三)关于数学游戏教学对小学数学教学影响的研究 | 第16-18页 |
| 五、研究内容 | 第18-19页 |
| (一)两轮数学魔术教学行动 | 第18-19页 |
| (二)数学魔术教学与常规教学的教学效果比较 | 第19页 |
| (三)数学魔术运用于常规数学课堂教学的可行性 | 第19页 |
| 六、研究方法 | 第19-21页 |
| (一)行动研究法 | 第19页 |
| (二)访谈法 | 第19-20页 |
| (三)测试法 | 第20页 |
| (四)问卷调查法 | 第20-21页 |
| 第二章 行动研究前 | 第21-29页 |
| 一、数学魔术在W小学的实施现状 | 第21-25页 |
| (一)数学魔术校本课程的课堂现状 | 第21-22页 |
| (二)数学魔术校本课程运行的基本情况 | 第22-23页 |
| (三)当下运行的数学魔术与游戏教学的价值取向分析 | 第23-25页 |
| 二、研究方法的确定 | 第25-27页 |
| (一)研究方法的选择 | 第25-26页 |
| (二)研究过程 | 第26-27页 |
| 三、研究对象的选择 | 第27-28页 |
| (一)研究现场 | 第27页 |
| (二)研究对象 | 第27-28页 |
| 四、行动研究者 | 第28-29页 |
| 第三章 行动研究过程 | 第29-50页 |
| 一、行动研究准备 | 第29-34页 |
| (一)选定教学内容 | 第29页 |
| (二)拟定教学设计 | 第29-32页 |
| (三)被试对象的基本情况 | 第32-34页 |
| 二、第一轮行动研究具体过程 | 第34-43页 |
| (一)魔术教学的实施 | 第34-38页 |
| (二)常规教学的实施 | 第38-40页 |
| (三)教学效果 | 第40-41页 |
| (四)问题反省 | 第41-43页 |
| 三、第二轮行动研究具体过程 | 第43-50页 |
| (一)魔术教学的实施 | 第43-45页 |
| (二)常规教学的实施 | 第45-46页 |
| (三)教学效果 | 第46-48页 |
| (四)问题反省 | 第48-50页 |
| 第四章 行动评估 | 第50-60页 |
| 一、问卷分析 | 第50-56页 |
| (一)第一轮问卷调查分析 | 第50-53页 |
| (二)第二轮问卷调查分析 | 第53-56页 |
| 二、测试题分析 | 第56-60页 |
| (一)第一轮测试情况 | 第56-57页 |
| (二)第二轮测试情况 | 第57-58页 |
| (三)两轮四次测试情况比较 | 第58-60页 |
| 第五章 行动研究后：结论及建议 | 第60-65页 |
| 一、行动研究的结论 | 第60-61页 |
| (一)数学魔术对学生四项基本能力的提升 | 第60页 |
| (二)数学魔术运用于数学课堂教学具有可行性 | 第60-61页 |
| 二、数学魔术运用于小学数学课堂教学的建议 | 第61-63页 |
| (一)数学魔术运用于小学数学课堂教学的应用原则 | 第61-62页 |
| (二)数学魔术运用于小学数学课堂教学的应用策略 | 第62-63页 |
| 三、研究的不足与展望 | 第63-65页 |
| (一)研究不足 | 第63-64页 |
| (二)研究展望 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录一 | 第68-70页 |
| 附录二 | 第70-72页 |
| 附录三 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
