| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-29页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| (一)自主支持对幼儿自主发展有重要价值 | 第9页 |
| (二)工作环境中的限制和压力与教师自主支持有紧密联系 | 第9-10页 |
| (三)工作动机在外部环境与行为间存在中介效应 | 第10页 |
| (四)有关幼儿教师自主支持研究的局限 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11页 |
| 三、概念界定 | 第11-14页 |
| (一)幼儿教师自主支持 | 第11-12页 |
| (二)教师感知工作限制 | 第12-13页 |
| (三)教师工作动机 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-27页 |
| (一)教师自主支持研究综述 | 第14-23页 |
| (二)教师工作限制的研究综述 | 第23-24页 |
| (三)教师工作动机研究综述 | 第24-25页 |
| (四)教师感知工作限制、工作动机与自主支持的关系研究 | 第25-27页 |
| 五、研究内容 | 第27-29页 |
| (一)幼儿教师自主支持问卷、感知工作限制问卷检验 | 第27页 |
| (二)幼儿教师自主支持现状研究 | 第27页 |
| (三)幼儿教师感知工作限制对自主支持的影响——工作动机的中介作用 | 第27-29页 |
| 第二章 研究设计 | 第29-39页 |
| 一、研究目的 | 第29页 |
| 二、研究假设 | 第29页 |
| 三、研究对象 | 第29-31页 |
| (一)访谈对象 | 第29-30页 |
| (二)问卷对象 | 第30-31页 |
| 四、研究方法与工具 | 第31-38页 |
| (一)访谈法 | 第31页 |
| (二)问卷法 | 第31-38页 |
| 五、数据处理与分析 | 第38-39页 |
| 第三章 研究结果 | 第39-57页 |
| 一、幼儿教师自主支持问卷、感知工作限制问卷检验结果 | 第39-46页 |
| (一)幼儿教师自主支持问卷检验 | 第39-43页 |
| (二)教师感知工作限制问卷检验 | 第43-46页 |
| 二、教师自主支持现状统计结果 | 第46-52页 |
| (一)教师自主支持描述性统计结果 | 第46页 |
| (二)不同教师自主支持的人口学变量差异性分析 | 第46-52页 |
| 三、幼儿教师感知工作限制、工作动机与自主支持的关系 | 第52-54页 |
| (一)幼儿教师感知工作限制、工作动机与自主支持的相关分析 | 第52-53页 |
| (二)幼儿教师感知工作限制、工作动机与自主支持的回归分析 | 第53-54页 |
| 四、幼儿教师工作动机在自主支持与感知工作限制的关系中的中介效应检验 | 第54-57页 |
| (一)幼儿教师感知工作限制、工作动机与自主支持的总分相关分析 | 第54-55页 |
| (二)幼儿教师工作动机中介效应检验 | 第55-57页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第57-62页 |
| 一、幼儿教师自主支持现状分析 | 第57-59页 |
| (一)幼儿教师自主支持的特点分析 | 第57页 |
| (二)幼儿教师自主支持人口学变量差异分析 | 第57-59页 |
| 二、幼儿教师自主支持与感知工作限制、工作动机关系分析 | 第59-62页 |
| (一)幼儿教师自主支持、感知工作限制关系分析 | 第59-60页 |
| (二)幼儿教师自主支持、工作动机关系分析 | 第60-61页 |
| (三)幼儿教师感知工作限制、工作动机关系分析 | 第61页 |
| (四)工作动机的部分中介效应分析 | 第61-62页 |
| 第五章 结论建议及不足 | 第62-66页 |
| 一、结论 | 第62-63页 |
| 二、建议 | 第63-65页 |
| (一)转变幼儿教师儿童观,增强对幼儿自主的认识 | 第63页 |
| (二)改变幼儿教师激励观念,营造自主支持的活动氛围 | 第63-64页 |
| (三)保障幼儿教师的基本权益,增加教师工作热情 | 第64页 |
| (四)给予教师专业自主权,内化教师工作动机 | 第64-65页 |
| (五)开展幼儿教师专业培训,正确认识自主支持 | 第65页 |
| 三、本研究的不足 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录 | 第72-80页 |
| 附录一 ：幼儿园情景常见度问卷 | 第72-73页 |
| 附录二 ：预问卷 | 第73-74页 |
| 附录三 ：正式问卷 | 第74-79页 |
| 附录四 ：访谈提纲 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 个人简介 | 第81页 |
