中学语文微写作教学探析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-18页 |
| 第一节 研究的目的和意义 | 第7-11页 |
| 一、研究的目的 | 第7-8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-14页 |
| 二、国外研究现状 | 第14-15页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第15-18页 |
| 一、研究思路 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 微写作教学的基本理论 | 第18-25页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 一、写作与作文 | 第18页 |
| 二、微写作与微作文 | 第18-19页 |
| 三、微写作教学 | 第19-20页 |
| 第二节 微写作概说 | 第20-22页 |
| 一、微写作的特点 | 第20-21页 |
| 二、微写作的类型 | 第21-22页 |
| 第三节 研究的基础理论 | 第22-25页 |
| 一、知识迁移理论 | 第22-23页 |
| 二、读写结合教学理论 | 第23页 |
| 三、语言学基础：威尔特·利维的文章观 | 第23-24页 |
| 四、“自我效能”理论 | 第24-25页 |
| 第二章 微写作教学的现状 | 第25-30页 |
| 第一节 微写作教学的发展现状 | 第25-26页 |
| 一、微写作教学受到学生们的普遍欢迎 | 第25页 |
| 二、教师对微写作教学进行了积极探索 | 第25页 |
| 三、微写作教学仍需进一步发展 | 第25-26页 |
| 第二节 当前微写作教学的问题 | 第26-28页 |
| 一、当前对微写作教学关注不够 | 第26页 |
| 二、微写作与常规作文并未实现有效衔接 | 第26-27页 |
| 三、教学形式缺乏多样性 | 第27-28页 |
| 第三节 原因分析 | 第28-30页 |
| 一、微写作教学处于初期发展阶段 | 第28-29页 |
| 二、人们对微写作与常规作文的衔接研究不足 | 第29页 |
| 三、现行教育方式并未为微写作提供足够的生存条件 | 第29-30页 |
| 第三章 微写作教学策略研究 | 第30-73页 |
| 第一节 微写作教学的目标 | 第30-32页 |
| 一、初中阶段微写作教学目标 | 第30-31页 |
| 二、高中阶段微写作教学目标 | 第31-32页 |
| 第二节 微写作教学的原则 | 第32-33页 |
| 一、合作性原则 | 第32页 |
| 二、启发性原则 | 第32-33页 |
| 三、精微性原则 | 第33页 |
| 四、适时性原则 | 第33页 |
| 五、生活化原则 | 第33页 |
| 第三节 微写作教学设计与实施 | 第33-73页 |
| 一、具体设定微写作教学目标 | 第33-34页 |
| 二、合理设计微写作教学命题 | 第34-35页 |
| 三、合理分配微写作教学时间 | 第35-36页 |
| 四、系统设置微写作教学训练 | 第36-38页 |
| 五、教案编写 | 第38-40页 |
| 六、教学方法的选择与运用 | 第40-61页 |
| 七、微写作教学的评价 | 第61-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 个人简历 | 第77页 |
