| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题背景、目的和意义 | 第10-12页 |
| (一) 选题的背景 | 第10-11页 |
| (二) 论文选题的目的 | 第11页 |
| (三) 论文选题的意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-14页 |
| (一) 国外相关研究 | 第12-13页 |
| (二) 国内相关研究 | 第13-14页 |
| (三) 简要评价 | 第14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| (一) 文献研究法 | 第14页 |
| (二) 调查分析法 | 第14-15页 |
| (三) 比较分析法 | 第15页 |
| 四、创新点 | 第15-16页 |
| (一) 构建义务教育师资均等评价标准 | 第15页 |
| (二) “互联网+”推进优质教育资源共享的理念 | 第15-16页 |
| 第二章 义务教育师资配置均等化相关概念及理论基础 | 第16-18页 |
| 一、相关概念界定 | 第16-17页 |
| (一) 义务教育 | 第16页 |
| (二) 义务教育师资配置失衡 | 第16页 |
| (三) 义务教育师资配置均等化 | 第16-17页 |
| 二、理论基础 | 第17-18页 |
| (一) 基本公共服务均等化理论 | 第17页 |
| (二) 教育公平理论 | 第17-18页 |
| 第三章 盘锦市义务教育师资配置的现状 | 第18-24页 |
| 一、盘锦市义务教育基本情况构成 | 第18-20页 |
| (一) 盘锦市中小学基本信息概况 | 第18页 |
| (二) 盘锦市政府对义务教育投入概况 | 第18-20页 |
| 二、盘锦市义务教育师资配置基本情况 | 第20-24页 |
| (一) 师资年龄基本构成及分布概况 | 第20-22页 |
| (二) 师资学历基本分布概况 | 第22页 |
| (三) 师资职称基本构成概况 | 第22页 |
| (四) 师资数量基本构成概况 | 第22-24页 |
| 第四章 盘锦市义务教育师资配置均等化存在的问题及成因 | 第24-30页 |
| 一、盘锦市义务教育师资配置均等化存在的问题 | 第24-27页 |
| (一) 区域师资配置失衡 | 第24-25页 |
| (二) 城乡师资配置失衡 | 第25-26页 |
| (三) 校际师资配置失衡 | 第26页 |
| (四) 科际师资配置失衡 | 第26-27页 |
| 二、盘锦市义务教育师资配置均等化存在问题的成因 | 第27-30页 |
| (一) 教育供给的差异 | 第27-28页 |
| (二) 城乡师资待遇的差异 | 第28页 |
| (三) 重点学校制度政策 | 第28-29页 |
| (四) “城市中心”取向的教育政策 | 第29页 |
| (五) 师资培训的差异 | 第29-30页 |
| 第五章 完善盘锦市义务教育师资配置均等化的对策建议 | 第30-36页 |
| 一、政策、资金优先导入薄弱学校 | 第30-31页 |
| (一) 专项政策出台保障农村教育经费到位 | 第30-31页 |
| (二) 均等城乡师资薪酬待遇,实行城乡一体化工资标准 | 第31页 |
| 二、对现行教育政策的矫正 | 第31-33页 |
| (一) 革除教育行政部门教育资源投入理念偏差 | 第31-32页 |
| 1. 明确各级政府的财政资金分配投入比例 | 第31页 |
| 2. 逐步缩小城乡地区差距,科学推进补偿性政策 | 第31-32页 |
| 3. 加强教师培训力度,全面提高师资素质 | 第32页 |
| 4. 加强督导与奖惩制度,督促和促进义务教育健康发展 | 第32页 |
| (二) 制定教育资源投入均等的保障措施 | 第32-33页 |
| 1. 加大政府投入力度,保障师资投入的物质基础 | 第32页 |
| 2. 明确方向,保证师资均等发展的政策有效执行 | 第32-33页 |
| 三、完善师资轮岗交流政策 | 第33页 |
| (一) 制定教师流动政策,为教师流动提供政策保障 | 第33页 |
| (二) 倡导师资流动实现资源共享 | 第33页 |
| (三) “互联网+”推进优质教育资源共享完成师资培训 | 第33页 |
| 四、构建义务教育学校标准化体系 | 第33-36页 |
| (一) 统一学校的办学规模标准 | 第34页 |
| (二) 统一学校的基础设施标准 | 第34页 |
| (三) 统一学校的师资队伍标准 | 第34-35页 |
| (四) 统一学校的课程标准 | 第35页 |
| (五) 统一学校的办学经费标准 | 第35-36页 |
| 第六章 结论 | 第36-38页 |
| 一、义务教育师资配置均等化对于促进义务教育的发展起到了积极的作用 | 第36页 |
| 二、义务教育师资配置的均等化发展并非绝对的“平均” | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者简介 | 第42页 |
