| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-19页 |
| 1.1 研究的缘起与问题 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 概念界定 | 第9-13页 |
| 1.3.1 语文核心素养 | 第9-10页 |
| 1.3.2 语境教学 | 第10-13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.4.1 学生发展核心素养研究 | 第13-14页 |
| 1.4.2 语文核心素养研究 | 第14-16页 |
| 1.4.3 语境教学研究 | 第16-17页 |
| 1.4.4 语境教学与情境教学的区别 | 第17页 |
| 1.5 创新之处 | 第17-19页 |
| 2 语文核心素养和语境教学结合的理论依据 | 第19-21页 |
| 2.1 哲学基础：联系观 | 第19页 |
| 2.2 教育学基础：全面和谐发展理论 | 第19-20页 |
| 2.3 心理学基础：学习结果分类理论 | 第20-21页 |
| 3 普通高中语境教学现状调研 | 第21-31页 |
| 3.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.2 调查研究设计 | 第21-22页 |
| 3.2.1 调查对象与方法 | 第21页 |
| 3.2.2 调查工具 | 第21-22页 |
| 3.3 调查问卷与访谈的数据与处理 | 第22页 |
| 3.3.1 调查问卷数据收集 | 第22页 |
| 3.3.2 教师访谈问题处理 | 第22页 |
| 3.4 学生调查问卷的结果与分析 | 第22-25页 |
| 3.5 教师访谈问题实施 | 第25-31页 |
| 3.5.1 访谈过程 | 第26-28页 |
| 3.5.2 教师访谈卷调查的结果分析 | 第28-31页 |
| 4 贯彻核心素养培养的语境教学策略探析 | 第31-46页 |
| 4.1 语文核心素养视域下语境教学基本策略 | 第31-36页 |
| 4.1.1 改善教育观念：转变语境教学观念 | 第31-32页 |
| 4.1.2 明确教育目的：发展语文核心素养 | 第32-33页 |
| 4.1.3 规范教育主体：提升教师专业素养 | 第33-34页 |
| 4.1.4 注重教学过程：合理选择教学方法 | 第34-36页 |
| 4.2 语文核心素养视域下的语境教学的教学案例设计 | 第36-46页 |
| 4.2.1 《最后的常春藤叶》教学设计 | 第36-41页 |
| 4.2.2 《一个人的遭遇》教学设计 | 第41-46页 |
| 5 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 A | 第50-52页 |
| 附录 B | 第52-54页 |
| 在学期间研究成果 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |