| 摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 新教育实验下的多媒辅助美术教学要求 | 第12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究内容的提出 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究认识 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国内外多媒体教学发展 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内多媒体教学应用情况 | 第14-15页 |
| 1.3.3 小结 | 第15页 |
| 1.4 研究方法及思路 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第17-18页 |
| 2 相关理论概述 | 第18-25页 |
| 2.1 相关概念的介绍 | 第18-23页 |
| 2.1.1 新教育实验的概述 | 第18-20页 |
| 2.1.2 多媒体辅助美术教学的概述 | 第20-23页 |
| 2.2 初中美术课程教学 | 第23页 |
| 2.2.1 课程教学内容 | 第23页 |
| 2.2.2 课程教学特点 | 第23页 |
| 2.3 新教育实验是多媒体辅助美术教学发展的助推器 | 第23-25页 |
| 3 多媒体辅助美术教学当前教学现状的调研 | 第25-31页 |
| 3.1 调查问卷的设计及发放 | 第25页 |
| 3.2 调查问卷的回收 | 第25-26页 |
| 3.3 问卷及访谈结果分析 | 第26-29页 |
| 3.4 问卷可信度的衡量 | 第29-31页 |
| 4 调查总结多媒体辅助美术教学与传统的美术教学相比存在的优势及不足 | 第31-42页 |
| 4.1 多媒体辅助美术教学的优势 | 第31-37页 |
| 4.1.1 多媒体辅助美术教学能够更大程度的激发学生参与课堂的积极性 | 第31-33页 |
| 4.1.2 多媒体辅助美术教学能够更大容量的展示授课内容 | 第33-34页 |
| 4.1.3 多媒体辅助美术教学能够使课堂变得更加生动 | 第34页 |
| 4.1.4 多媒体辅助美术教学能够直观的展示授课内容 | 第34-36页 |
| 4.1.5 多媒体辅助美术教学能够更与新教育理念吻合 | 第36-37页 |
| 4.2 多媒体辅助美术教学在实施过程中的不足及原因分析 | 第37-42页 |
| 4.2.1 多媒体设备的更新和维修跟不上 | 第37-38页 |
| 4.2.2 教师对新教育实验的理念认识不到位教师培训落实不到位 | 第38-40页 |
| 4.2.3 教师的教学设计目的性不强 | 第40页 |
| 4.2.4 教学评价体系不完善 | 第40-42页 |
| 5 提高多媒体教学在初级中学美术教学中的应用设计的对策思考 | 第42-53页 |
| 5.1 加强多媒体硬件设施的配置和科学化的管理 | 第42页 |
| 5.2 加强教师的专业培训促进专业化成长 | 第42-48页 |
| 5.2.1 通过培训从教师的认识上提高多媒体辅助美术教学重要性 | 第43-45页 |
| 5.2.2 通过培训提高教师借助多媒体辅助美术教学的应用能力 | 第45-48页 |
| 5.3 改进教师的教学设计 | 第48-49页 |
| 5.3.1 教学设计必须基于学生的“最近发展区” | 第48-49页 |
| 5.3.2 课程预设 | 第49页 |
| 5.3.3 教学过程设计 | 第49页 |
| 5.3.4 教学的作业设计 | 第49页 |
| 5.4 建立多媒体辅助美术教学评价体系 | 第49-51页 |
| 5.5 课例分析《了解纹样》 | 第51-53页 |
| 6 总结与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
