| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题的背景 | 第11页 |
| 1.1.1 国际背景 | 第11页 |
| 1.1.2 国内背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.4 论文的主要内容 | 第16页 |
| 1.5 本章小结 | 第16-17页 |
| 第2章 核心素养及相关理论基础 | 第17-25页 |
| 2.1 相关理论基础 | 第17-18页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.1.2 人本主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2 核心素养的内涵 | 第18-24页 |
| 2.2.1 “双基”、“三维目标”与“核心素养”的提出 | 第18-19页 |
| 2.2.2 “双基”、“三维目标”、“核心素养”的联系与区别 | 第19页 |
| 2.2.3 核心素养的定义 | 第19-22页 |
| 2.2.4 物理核心素养的内涵 | 第22-24页 |
| 2.3 本章小结 | 第24-25页 |
| 第3章 基于核心素养的初中物理教学 | 第25-31页 |
| 3.1 基于核心素养的教学策略的提出 | 第25-27页 |
| 3.1.1 实施关注学生主体的教学 | 第25页 |
| 3.1.2 实施生活化的教学 | 第25-26页 |
| 3.1.3 实施学生自主的探究学习 | 第26页 |
| 3.1.4 实施分要素分课型培养的方式 | 第26-27页 |
| 3.2 基于核心素养的初中物理教学模式 | 第27-30页 |
| 3.2.1 教学模式的提出 | 第27页 |
| 3.2.2 教学模式的整体构建 | 第27-28页 |
| 3.2.3 教学模式的教学流程 | 第28-30页 |
| 3.3 本章小结 | 第30-31页 |
| 第4章 实施核心素养培养的教案举例 | 第31-46页 |
| 4.1 教学案例简要说明 | 第31页 |
| 4.2 教学案例举例 | 第31-45页 |
| 4.2.1 《汽化》教案举例 | 第31-35页 |
| 4.2.2 案例分析 | 第35页 |
| 4.2.3 《透镜》教案举例 | 第35-40页 |
| 4.2.4 案例分析 | 第40页 |
| 4.2.5 《电能电功(第一课时)》教案 | 第40-44页 |
| 4.2.6 案例分析 | 第44-45页 |
| 4.3 本章小结 | 第45-46页 |
| 第5章 核心素养教学模式的调查与分析 | 第46-55页 |
| 5.1 核心素养教学模式现状调查 | 第46页 |
| 5.1.1 调查目的 | 第46页 |
| 5.1.2 调查对象和方法 | 第46页 |
| 5.2 教师调查与分析 | 第46-50页 |
| 5.2.1 教师访谈调查与分析 | 第46-47页 |
| 5.2.2 教师问卷调查 | 第47-49页 |
| 5.2.3 教师问卷调查分析 | 第49-50页 |
| 5.3 学生调查与分析 | 第50-54页 |
| 5.3.1 课堂观察与分析 | 第50-51页 |
| 5.3.2 学生问卷调查对象的选取 | 第51页 |
| 5.3.3 学生问卷调查 | 第51-54页 |
| 5.3.4 学生问卷调查结果分析 | 第54页 |
| 5.4 本章小结 | 第54-55页 |
| 第6章 总结及展望 | 第55-58页 |
| 6.1 研究的小结 | 第55-56页 |
| 6.2 研究的不足 | 第56页 |
| 6.3 研究的展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第66页 |