数学抽象素养背景下的高中数学概念教学

摘要	第5-6页
Abstract	第6-7页
第1章 绪论	第12-18页
1.1 研究背景	第12-14页
1.2 研究现状	第14-16页
1.3 研究方法与内容	第16-17页
1.4 研究意义	第17-18页
第2章 数学抽象素养与数学概念学习的相关理论概述	第18-30页
2.1 数学抽象素养概述	第18-19页
2.2 数学概念学习概述	第19-22页
2.3 数学概念学习与数学抽象的关系	第22-24页
2.4 高中概念教学模式设计的理论	第24-30页
第3章 湖北省高中生数学抽象素养现状调查与分析	第30-49页
3.1 问卷调查	第30-33页
3.2 问卷调查结果与分析	第33-41页
3.3 文献调查	第41-47页
3.4 文献调查结果与分析	第47-49页
第4章 数学抽象素养在概念课中的生成策略	第49-60页
4.1 创设多元情境,提供感性材料	第49-51页
4.2 运用数形结合,促进抽象概括	第51-53页
4.3 注重正反辨析,提升符号意识	第53-56页
4.4 结合思维导图,构建概念图式	第56-60页
第5章 基于数学抽象素养的教学设计开发与实验	第60-84页
5.1 “直线与平面垂直的定义”教学设计	第60-67页
5.2 “指数函数及其性质”教学案例	第67-82页
5.3 教学实验	第82-84页
结论	第84-85页
参考文献	第85-88页
附录	第88-93页
致谢	第93页