应用玲珑画板辅助小学图形与几何的教学研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 前言 | 第8-11页 |
| 一、研究背景与问题 | 第8-9页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究问题 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第9页 |
| 三、研究的方法与思路 | 第9-10页 |
| (一) 研究方法 | 第9-10页 |
| (二) 研究思路 | 第10页 |
| 四、研究的特色与创新 | 第10-11页 |
| 第2章 相关研究概述 | 第11-16页 |
| 一、核心概念概述 | 第11-12页 |
| (一) 课件与积件 | 第11页 |
| (二) 数学多元表征学习理念 | 第11-12页 |
| 二、玲珑画板软件的概述 | 第12-16页 |
| (一) 玲珑画板软件简介 | 第12-13页 |
| (二) 玲珑画板应用现状 | 第13页 |
| (三) 玲珑画板在数学教学的功能 | 第13-16页 |
| 第3章 用玲珑画板设计积件的原则与策略 | 第16-21页 |
| 一、教学研究的基本思路 | 第16页 |
| 二、用玲珑画板设计积件的原则与策略 | 第16-21页 |
| (一) 信息打包原则与应用策略 | 第16-17页 |
| (二) 空间邻近原则与应用策略 | 第17-19页 |
| (三) 时间临近原则与应用策略 | 第19-21页 |
| 第4章 用玲珑画板设计图形与几何的积件案例 | 第21-26页 |
| (一) 三角形 | 第21-22页 |
| (二) 平行四边形 | 第22-23页 |
| (三) 梯形 | 第23-24页 |
| (四) 圆柱 | 第24页 |
| (五) 圆锥 | 第24-26页 |
| 第5章 用玲珑画板积件辅助教学的实证研究 | 第26-51页 |
| 一、玲珑画板辅助教学的实验研究 | 第26-38页 |
| (一) 实验假设 | 第26页 |
| (二) 实验对象 | 第26页 |
| (三) 实验变量 | 第26页 |
| (四) 实验方式 | 第26页 |
| (五) 实验材料 | 第26-27页 |
| (六) 实验结果与分析 | 第27-38页 |
| (七) 结论 | 第38页 |
| 二、课例研究 | 第38-51页 |
| (一) 片段实录及分析 | 第38-44页 |
| (二) 整课教学设计 | 第44-48页 |
| (三) 课后评品反思 | 第48-49页 |
| (四) 访谈基本情况 | 第49-51页 |
| 第6章 研究结论、反思与展望 | 第51-53页 |
| 一、研究的结论 | 第51页 |
| 二、研究的反思 | 第51页 |
| 三、研究的展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-64页 |
| 附录1 | 第55-57页 |
| 附录2 | 第57-59页 |
| 附录3 | 第59-60页 |
| 附录4 | 第60-61页 |
| 附录5 | 第61-63页 |
| 附录6 | 第63-64页 |
| 读研期间发表的论文 | 第64-65页 |
