农村小学教师在教材处理过程中存在的问题及对策研究--以数学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-15页 |
| (一) 问题提出 | 第8页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第8-13页 |
| 1.国外研究综述 | 第8-11页 |
| 2.国内研究综述 | 第11-13页 |
| 3.总结与反思 | 第13页 |
| (三) 研究的目的与意义 | 第13-15页 |
| 1.研究的目的 | 第13页 |
| 2.研究的意义 | 第13-15页 |
| 二、研究的理论依据 | 第15-16页 |
| (一) 情境认知理论 | 第15页 |
| (二) 建构主义教学观 | 第15-16页 |
| 三、相关概念界定 | 第16-17页 |
| (一) 教材 | 第16页 |
| (二) 教材处理 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| (一) 文献法 | 第17页 |
| (二) 文本分析法 | 第17页 |
| (三) 访谈法 | 第17-18页 |
| 五、农村小学教师对教材处理的文本分析 | 第18-31页 |
| (一) 导入部分的文本分析 | 第19-23页 |
| 1.教材上导入部分的文本分析 | 第19页 |
| 2.教案上导入部分的文本分析 | 第19-22页 |
| 3.教材导入部分与教案导入部分的比较 | 第22-23页 |
| (二) 新课教学部分的文本分析 | 第23-28页 |
| 1.教材上新课教学部分的文本分析 | 第23-25页 |
| 2.教案上新课教学部分的文本分析 | 第25-27页 |
| 3.教材上新课教学部分与教案上新课教学部分的比较 | 第27-28页 |
| (三) 课后练习部分的文本分析 | 第28-29页 |
| 1.教材上课后练习的文本分析 | 第28页 |
| 2.教案上教师要求的作业的文本分析 | 第28-29页 |
| 3.教材上课后练习和教案上教师要求的作业比较 | 第29页 |
| (四) 研究结论 | 第29-31页 |
| 六、农村小学教师在教材处理中存在的问题 | 第31-34页 |
| (一) 教师对教材理解不准确 | 第31页 |
| (二) 教师之间缺乏交流与合作 | 第31-32页 |
| (三) 对教学资源的利用不足 | 第32页 |
| (四) 教师对教材处理的能力不足 | 第32-34页 |
| 1.对教材内容的任意删减 | 第33页 |
| 2.对教材内容的处理流于形式 | 第33-34页 |
| 七、农村小学数学教师处理教材中存在问题的原因分析 | 第34-36页 |
| (一) 教师自身方面 | 第34页 |
| 1.教师的课程意识薄弱 | 第34页 |
| 2.教师的教学能力不足 | 第34页 |
| (二) 外界条件方面 | 第34-36页 |
| 1.教学的客观条件不足 | 第34-35页 |
| 2.教师培训针对性不强 | 第35-36页 |
| 八、提高农村小学教师教材处理水平的建议 | 第36-41页 |
| (一) 教师自身方面 | 第36-39页 |
| 1.增强课程意识,更新教育理念 | 第36页 |
| 2.认真研读课程标准和教材 | 第36-37页 |
| 3.学会开发利用课程资源 | 第37-38页 |
| 4.了解学生的需求 | 第38页 |
| 5.加强反思 | 第38页 |
| 6.加强教师之间的合作与交流 | 第38-39页 |
| (二) 外界条件方面 | 第39-41页 |
| 1.应加大对农村教育的投入 | 第39页 |
| 2.提高教师培训的有效性 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录访谈提纲 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
